作业标题 ：【研修计划】小学语文2坊 作业周期 : 2017-04-20 — 2017-06-15
作业要求 ：
小学语文2坊研修计划
坊主 孙艳娟 2017年4月19 日
一、工作坊成员情况分析
小学语文2坊，共126人，全是本县两个乡镇老师，千口镇69人，福堪镇57人。
二、问题梳理与反思
1.硬件问题：学校硬件设施匮乏或者机器老化，教师缺少学习工具。有些学校网络不稳定，甚至不能正常连网，从而影响教师的信息资源的获取、使用和平台学习。
2.软件问题：教师对网络软件使用频率不高，在教学过程中或者完成培训相关模块中感到无从下手。
3.教师认知方面的问题：教师对“信息技术能力与学科的融合”的认识不足，也有些教师缺乏信贷教育改革热情和改革的意识不强，使得“信息技术能力提升工作”只停留在完成培训的层面，不能很好的应用到教学实践中。
三、研修主题及引领目标
1.网络研修、分组研讨：根据小学数学学科的特点，以研讨的形式进行网络信息资源的获取、加工和应用到实际教学中。
2.Office办公软件的使用：学习、研讨word、excle、ppt软件在实际教学中的正常使用，并能在正常使用的基础上有所提升。积极展示office办公软件的生成性资源。
3.利用网络信息资源结合自身工作实际，把现代信息技术更好的应用于课堂教学中。提出在应用时的疑惑，分享出自己的收获。
四、研修进度
（一）培训周期
2017.4.14—2017.6.15 。
（二）培训学时
50学时 。
（三）培训课程
平台提供109学时自主选修。
（四）进度安排
1. 2017年4月17日——4月22日
（1）根据学情制定提交坊内计划，组织学员进入班级微信群，引导学员明确操作方法。
（2）学员登录——自评——选课——熟悉平台操作——了解考核方案，学员按照坊内计划线下制定个人研修计划。
（3）学员根据前测结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学，筛选适合自己的课程。
2. 2017年4月22日——4月30日
坊主发布第一次活动公告并批阅研修计划。
学员在培训平台研修计划处提交个人研修计划。完成一篇日志，并参与一次活动（完成活动的各个步骤，不敷衍）。网上学习时间不少于300分钟。
3. 2017年5月1日——2017年5月18日
督促大家认真完成网络课程的学习。以此来转变组员对信息技术教学态度，教学方式，使信息教学有效利用到教学当中，全面实现教学手段现代化，做到教学的与时俱进。按时布置线上研磨作业，积极组织开展线上研磨活动。通过交流讨论，不断开阔组员视野，做好活动小结，带动大家规范信息技术课堂教学，优化课堂备课活动，推动教学质量提升。
学员完成日志1篇，作业1篇（互评不少于5人次），资源分享2篇，提交中期个人研修成果1份（听通知），网上学习时间不少于500分钟。
4. 2017年5月19日---2017年6月10日
认真批阅组员作业，并把优秀作品定期上传至平台，注重在工作实际中发挥教师间协同作用，促进大家互相学习，达到优秀资源共享。
学员完成资源分享2篇，提交完善前期的个人研修成果1份，网上学习时间不少于600分钟。
5. 2017年6月10日——2017年6月15日
工作结束时，总结收获和经验，探讨提升设备和资源应用的有效途径与方式，让大家课堂教学更精彩，教学效益更显著。
6.另定期发布简报、优秀成果展示。
五、保障措施
及时与项目组沟通，通过电话，微信和Q群督促，以确保本次培训圆满完成。
充分利用个人学习和小组合作的形式，线上研讨交流和线下研磨活动相结合，确保在学习中提升，在提升中成长，在成长中完善。
备注：
个人研修计划作业要求
1.请老师们针对诊断测评结果，结合本工作坊工作计划，通过研修学习和教学实践，反思个人教学中信息技术应用的问题，针对已确定的拟解决的问题,制定并提交一份个人研修计划，内容包括研修目标、研修主题、实施步骤、预期研修成果等。
2.研修计划要结合个人实际，设计合理、可行的个人研修计划；字数不少于500字。
3.内容必须原创，如出现雷同，视为无效。
发布者 ：孙艳娟
提交者:学员袁静丽 所属单位:南乐县福堪镇中心学校 提交时间: 2017-06-04 16:54:09 浏览数( 0 ) 【举报】
一、指导思想
为适应教师终身教育的需要，根据南乐县教育局教研室校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。
二、研修目标
通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育素养与课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体水平有效提升，促成教师有效的专业发展。
三、研修内容
1.教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德规范、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精神，完善人格
2.现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学知识的学习。组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与水平。
3.有效课堂教学研究。以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学能力。
4.教研科研方法的学习与实践。
5.现代教育信息技术的学习实践。
四、研修形式
1.专题讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力量，让他们承担校本培训讲座任务，交流平时的心得体会，发挥其示范引领作用。
2.主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究，提高课堂教学能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长氛围。
3.集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对教师进行师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰写读书笔记。
4.主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平
五、保障措施
1.明确学期工作目标与工作任务，出台相关规定与要求，完善校本研修管理制度。
2.有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂教学研究为中心，根据教学中存在的突出问题和教师的实际需要，开展多渠道、多层次、多角度的校本培训；以课堂教学研究为主阵地，以有效实施新课程标准为重点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的研究作为本学期校本研修的重心工作来抓。
3.努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学习、教学研讨、竞赛活动等形式丰富校本教研。
4.学校成立继续校本培训领导小组，制订校本培训的规划，完善继教校本培训规章制度，完善管理、奖励和监督机制，提高继续教育工作有效性，避免搞形式、走过场。
5.严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、继续教育课时认定等挂钩。
六、主要工作与具体安排
1.主题式校本研修。
拟4次活动，由教研组确定月活动主题，围绕主题每周开展听评课、研讨等活动
2.专题培训。
初步拟定4次培训，以师德教育、专业发展、课堂教学与学生管理等为主要内容
3.课题研究。
指导教师开展市、区级“个人课题”研究和相关教学研究课题等工作。
4.教师专业发展规划
教师拟定本学期个人发展规划以及“十二五”教师发展规划。
评语时间 ：2017-06-06 15:32:10
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