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吴坝中心校校本研修计划

一、指导思想

依据上级要求，积极开展各种形式的学习、实践活动，以全面提高教师的专业知识水平和专业能力为主要目标，面向全体教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应不断深化的课程改革需求的教师队伍，积极参与各级组织的培训。

二、研修目标

充分运用引领性研修阶段所学内容,应用信息技术开展课堂教学实践活动,切实提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,实现网络研修与校本研修的深度整合, 初步建立校本研修常态化运行机制,生成一批优质的教学资源, 促成信息化环境下区域性教师学习共同体的形成.

三、研修原则

坚持理论联系实际的原则。进一步强化全校教师的理论学习，理论学习必须与基础教育改革发展的方向相一致，必须与我校教师的实际相吻合，必须与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处、收到实效。

坚持教、研、训一体化的原则。教育教学实践是校本研修的起点和归宿，教育教学研究是校本研修的有效实施途径，校本培训活动的设计与开展是教学实践和教育科研的平台。以教育教学中的真实问题构建基于项目的教育科研，以基于项目的教育科研为依据设计校本培训的活动内容和形式，以校本培训活动的开展促进教育教学实践的行为改进和理念更新，让教师在切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题的过程中感受校本培训的意义，不断提升自己的教育创新能力。

四、研修主题及时间

提高教师课堂信息技术能力

2017年5-6月。

五、研修对象

在职在岗的所有教师。

六、研修内容、考核要求

1、2017年5月:完善学校的教师学习制度，培养学习型的教师队伍，以定期集体培训、组织网络学习、讨论等理论专题学习。努力使全体教师继续转变教学观念，更新教学思想和教学方法，树立起现代教育理念，立志成为适应现代教育的教师。立足本校面向全体，加强校本研修，保证时间，全员参与。

2、2017年6月: 加强教学、师训、科研、教研的有效性。贯彻“发展为本、研训一体、走向校本”的研究和工作思路。通过培训，让每一个教师上一堂公开课；写一篇教改论文；撰写一份教学心得，积极扎根于课堂，进行系列活动加强常规课课堂教学研究，提高教学效率，提升教学质量。

七、研修形式：

1、自我研修：采取自主学习，自主实践的办法提高自己，促进教师自主发挥和提高。

2、专题讲座：根据学校和教师发展需要选择相关内容体系进行专题讲座，使教师有针对性地得到系统学习。

3、案例分析：将教师收集到的各种材料以案例的方式展现出来，供大家研讨、交流。

4、课堂展示：组织教师上公开课，展示自己运用创新的理念进行授课的技能。

5、课题导向：教师通过科研课题研究达到提高科研能力和水平的目的。

6、经验交流：教师在业务学习时交流各自的经验以及自己的一些具体做法。

八、考核管理措施：

1、成立学校自主研修领导小组，负责校本校本研修计划的制定与实施。

2、各种培训项目及早公布，使培训规范、有条不紊进行。

3、培训者要认真准备，精心谋划，并将培训方案交教科室审核。

4、建立考核与奖惩制度，过程性评价与结果性评价相结合，评价结果纳入教师绩效考核体系，依据自主研修成绩推荐县先进个人。