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写景类的文章，我们都喜欢，但是想要写好这类的文章却堪比登天----难。对于四年级的孩子来说，写景作文，更是难上难。为了解决这一难题，特设计了这样的教学活动。

通过这一群文课的教学，孩子们共同学习了四篇写景类的文章，分别是《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》《颐和园》，这些都是课本上的写景文章，同时它们又都具备各自的特点。《桂林山水》《七月的天山》都有山水的描写，虽同为山水，但景色却有着天壤之别，这就让孩子们明白了：即使同为山水，地理位置不同，景色必然各异，如若碰到同样的景物，定要细心观察它与别处的不同，写出它的别致之处。

《记金华的双龙洞》《颐和园》最另人注意的就是它明显的顺序的写作特点，非常鲜明，这告诉我们，写景的时候也应注意顺序，不仅仅是游览的顺序，也应该注意叙述的顺序。这样的文章看起来才有条理，让人读起来，才明白你说的是什么，看明白你看到的美景。

凡是文章，还涉及到修辞的运用，当然也有的文章是平铺直叙的。对于写景的文章大都涉及到修辞，辞藻的运用，这样的美景才让人眼前一亮。但这样的功夫，并不是一朝一夕的事，需要平时上课注意文章中精妙语言的运用的巧妙之处，以及课外阅读中积累优美的语句。

当然，我们虽用了两个小时的时间来了解写景文章的特点，但这并不能从根本上解决这一难题，孩子们也不一定就能写出语句优美的写景作文，如若孩子已经知道写景作文要注意到事物的特点，修辞的运用，写作的顺序这些内容，这节课的目的已经达到了。