发布者：史静娜 所属单位：南乐县西邵乡中心学校 发布时间：2017-06-02 浏览数( -) 【举报】
重新认识“合作学习”
“小组合作学习”是我们在课堂教学中经常用到的一种教学模式，今天通过课程培训，我对“合作学习”有了新的认识。
“合作学习”具有广义和狭义之分。广义的观念是：泛指一切相互促进的团队学习活动。狭义的观念是：一种小组互相协作的教学活动。换言之，可以从以下四个方面理解“合作学习”的本质特征。
1、 从“学习”方面讨论：是一种具有很强的目标性的学习活动，表现为合作学习注重实现认知、情感与技能目标的均衡达成。
2、 从“教学论”方面讨论：是一种具有师生、师师和生生互动的教学活动。体现在合作学习转换教师角色，并认为教学活动是一种复合活动，既强调师生互动的前导地位，又强调生生互动的潜在意义。
3、 从“课程论”方面讨论：是一种强调竞争性、合作性、个体性的课程。体现在合作学习在设计与实施课程时要创设竞争性、个体性的情境。
4、 从“方法论”方面讨论:是培养学生集体意识、互动意识和探究精神的方法，表现为合作学习采用班级授课，小组活动相结合的组织方式，在实施过程中培养学生互相协作的意识。