发布者：曹洪喜 所属单位：清丰县韩村乡苏二庄小学 发布时间：2017-07-14 浏览数( -) 【举报】
教学内容
这是一篇富有儿童情趣的诗歌。课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
设计理念
本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养学生的观察能力和创新能力，想象能力和说话能力。
教学目标
1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
教学重点
学习生字、朗读、背诵课文。
重点难点
体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习。
教具准备
多媒体课件、本课挂图、生字卡片。
教学时间
二课时。
第一课时
教学过程
（一）导入情景、引出新课
师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！
出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。（风车转动图）
这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。）
（二）初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师等）
3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）
4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
5、开火车指名读、齐读。
6、生字娃娃，要为难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗？大家先自己小声地试一试，读一读。（抢读、齐读）
7、风娃娃说小朋友读得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗？指名上台读生字。大家用手势来表示它的对错。
8、引导学生用“知道”说话。
（1） 问那才上台做游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么？（引导该生用“知道”说话）
（2） 看到老师高兴的样子，你知道了什么？（进一步引导说话）
（3） 你还能用“知道”来说说话吗？
（三）朗读课文、体会风的特点
1、现在，老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。
2、风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗？听师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃？然后，悄悄地告诉你的同桌。
3、同桌交流、指名说说。
（四）再读课文，感知内容
1．现在老师想听一听小朋友是不是自己能把课文读通顺了，齐读课文。
2.风娃娃在课文里藏得太久了，它说要请细心的小朋友去找它做游戏呢，你想当那个幸运的小朋友吗?听老师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后，悄悄地告诉你的同桌。
3.同桌交流，指名说说。
4.师小结：风看不见，摸不着，我们从树叶沙沙响，树枝点头感觉到了。风来了，我们有什么感觉?
5.你最喜欢哪一小节描写的风，美美地读一读，谈谈你的感受。
学生汇报：
(1)我喜欢第一小节的风。
①读一读有关的句子，说说为什么。想象：风儿在和树叶说什么悄悄话呀?
②多讨人喜欢的风娃娃呀，小树叶喜欢它，我们也都喜欢它。谁来把自己的体会通过读体现出来?生读，互相评价。
(2)我喜欢第二小节的风。
①生读第二小节，你们觉得读得怎么样?你给他提什么建议?树枝在微微点头，怎样才能读好?
②你们现在变成了这片树林，风儿轻轻吹来，师边用手势做风的动作边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动。问：你们现在该怎么做?又有什么感受?(理解风大了些)。若生答不出，师引导：风娃娃跟刚才比，有什么不一样?分男女同学比赛读这一节，男同学读时女同学表演，然后交换角色。
6.小朋友，你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心地读一读全诗吧！
7.还想再玩一次吗?我们站起来，边做动作，边来背一背这首诗吧!
拓展训练
咦!风娃娃又跑哪儿去了?这次，想找它可没那么容易了。不过，它告诉我几个找它的办法。(课件出示)。
1.如果你喜欢写，就拿出手中的笔写出我藏在哪里?
2.如果你喜欢画，就拿起笔，画出我藏在哪里?
3.如果你喜欢读，就读一读《风》这首古诗，相信你会有更多收获。
汇报收获
四人小组互说这节课自己的收获，互相评价各自的表现。
第二课时
一、复习导入
（一）出谜语，猜课题。
（二）集体读课文。
（三）出示生字卡片，认读生字。
二、指导背诵
（一）自由读，尝试背诵。
（二）指名背，齐背。
三、指导书写
（一）出示生字卡片“风”“也”“走”“在”，读一读。
（二）学习笔画“横折弯钩”。老师写，学生仿写。
（三）指导“风”字。引导学生认真观察田字格中的风字，发现规律，组织学生讨论在书写中应注意什么？师范写，生书空、仿写。
（四）指导书写“也”“走”“在”。
（五）练习书写
四、积累词语
出示“树”字，扩词小竞赛，评出“词语大王”。
五、小结
今天，我们学习了新的生字，还认识了风。你还知道风的哪些知识？课后多读书，多练习，掌握更多的知识！
六、板书设计
7、风
听 树叶沙沙
风 风来了
看 树枝点头