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《求一个小数的近似数》教学设计

一、学习目标：

1、学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”单位的数。

2、通过学生自主探索、合作交流的学习活动，培养学生的探索能力。

学习重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。

学习难点：使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

学习用具：多媒体课件

二、学习过程：

一、 激趣定标

1、怎样用“四舍五入”法求出一位小数的近似数？

2、怎样将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

二、 自学互动，适时点拨

活动：求一个小数的近似数

学习方式：自主探究，小组合作

学习任务：互动新授

课件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢？

今天下午我们就来研究求一个小数的近似数。

（ 一）求小数的近似数的方法

1、同学们还刻求整数的近似数的方法吗？我们可不可以用“四舍五入”法来求小数的近似数呢？

2、探究新知

（1）同桌讨论回忆什么是“四舍五入”法？

（2）讨论尝试

①那么求一个小数的近似数，我们也可以根据需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的数。

②出示例1，讨论求0.984的近似数

③保留一位小数时，末尾的“0”为什么应该写呢？

（3）总结归纳。求一个数的近似数，保留不同的位数，求得的近似数不同。保留小数位数越多，这个近似数就越接近准确数，也就是更精确。

（二）将不是整万或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数

1、出示教材第 53页例2

①讨论：通过课件图片中的数学信息，我们怎样表示这些数的读写会比较方便呢？

②结论：改写成用“亿”或“万”作单位的数。

2、从算理入手，理解改写方法。

①讨论：怎样改写呢？

②结论：改写时在万位后面点上小数点，写上“万”字，并去掉小数末尾的0就可以了。改写成以“亿”作单位同上。

三、达标测评

四、总结课堂

板书设计教
求一个小数的近似数
四舍五入法
保留两位小数0.984 ≈0.98     142800千米=14.28万千米
保留一位小数0.98 4≈1.0      778330000千米=7.7833亿千米 ≈7.8亿千米
保留整数0.9 84≈1