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《小动物唱歌》教学设计

指导思想与理论依据：

现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维。《小动物唱歌》这首歌所蕴涵的内容住在森林深处的一群小动物正在举行一场音乐会，这个音乐会场景给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

教材：

一年级第二学期第三单元“音乐中的动物”，歌表演《小动物唱歌》。

教学内容：

1，学唱歌曲《小动物唱歌》

       2，感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号。

教材分析：

《小动物唱歌》是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。

学生情况分析：

一年级年龄小，注意力集中的时间较短，且他们处在习惯养成的阶段，老师必须不断提醒，鼓励，调动每一个孩子积极性，关注他们的表现。因此，在教学设计上，我运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感。

设计思路

1.“声音的强弱”这部分内容是结合学生自己的生活经验，通过听、模仿并结合生活中的感性体验来比较、辨别声音的强弱。如果采用直接讲授的方法组织教学会很乏味。因此，在教学中我遵循以趣先导的教学原则，激发学生的学习兴趣和参与意识。首先，以和小动物打招呼、分房间的情景导入新课，然后在学生理解了声音的强弱之后，再让学生通过亲身体验感知。
  2.歌表演《小动物唱歌》这部分在音乐活动之后，学生对音乐的强弱有了一定认识，我引导学生找出歌谱中的力度记号，并将“声音的强弱”运用到歌曲中去。引导学生发挥想象，创编歌词，通过唱、表演等手段表现创编内容，体验成功的快乐。

教学方式与手段说明：

在教学设计中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。我采用让学生闯关的教学手段，让学生在活动中认识声音的强、弱。让学生选择一种自己喜爱的动物分组进行创编歌词活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。最后让学生自己边唱边表演，展示学生的表演才能。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让他们在感受音乐中丰富想象，在想象中又进行乐感的培养。

技术准备：制作ppt课件,下载音频，制作卡片等。

教具准备：多媒体课件，电子琴

学生准备：自己制作的小动物头饰

教学目标：

1、情感态度价值

      运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情.

2、过程与方法：

（1）、采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力，唤起学生的主动参与愿望。

（2）、运用多种学习方法，学习歌曲，感受声音的强弱。

3、知识与技能

       认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中,模仿小动物的叫声创编歌词,培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。

教学重点：感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演唱。 

教学难点 ：歌曲中的弱起小节。

教学过程：

一， 组织教学

（一）师生问好

（二）情境导入，激发兴趣、唤起学生的参与愿望

课件图片展示第一关：听声音，比强弱

1，复习歌曲，播放视频《大鼓和小鼓》，学生齐唱。

问题思考：

同学们，当你们唱到大鼓和小鼓时，声音的力度有什么变化么？（学生讨论回答）

2，让学生列举出在自然界中、生活中、动物的叫声中声音大与声音小的现象。

师板书：

大鼓的声音→大声→强→f

小鼓的声音→小声→弱→p

3，活动：体验“强弱”记号，认识“f”和“p”。

图片展示：f、p（一学生站在讲台前，师按强弱力度敲鼓，学生按鼓声的力度，跳到相应的记号f、p前）。

【设计意图】

这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力。通过亲自实践，掌握声音的强弱。

二，  歌曲教学

1，初听歌曲，感受情绪

设问：小朋友们今天的表现太精彩了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来。听谁在欢迎我们？它们的叫声有变化么？师引导学生认真聆听。

播放视频：歌曲《小动物唱歌》。学生讨论。

课件展示第二关：学歌曲，比坐姿。

2，出示课题《小动物唱歌》。

复听歌曲 ，我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声第一声和第二声有什么不同？

孩子们，能学小狗小猫的叫声来欢迎我们吗？模仿叫声一强一弱。

【设计意图】

学生带着问题，在听赏中发现问题，寻找到了有强有弱的声音变化

3，歌词学习 ：

我们一起按节奏读一读歌词。

（教师一边拍手一边按节奏读歌词，注意弱起小节处） 

4，让我们一起轻轻的学唱吧！ 

（1）用模唱法学习歌词，并注意弱起小节的演唱。教师教一句，学生学唱一句，教唱两遍。

【注意】：教唱中辅导学生用正确的方法演唱，注意口型及发音。

（2）指导学生运用力度记号演唱歌曲（小动物的叫声一强一弱演唱）。 找一学生把f和p的小卡片贴到相应处。

（3） 每一段第一个的“真快乐”唱完后，下面还有所以要赶快往下唱，不能拖。

【设计意图】

在学生发现问题的基础上，教师出示音乐力度记号f和p，让学生认识并了解它们的作用，然后用f和p提示学生演唱小猫和小狗在歌曲里的叫声。在这里以游戏的方式来出现，不仅激发了学生的学习兴趣，而且润物细无声的解决了歌曲的难点。

5，教师弹琴，学生开心的小声跟唱。

学生分组唱，教师及时表扬

6，全班有感情地演唱，边唱边模仿小猫和小狗的动作。

三，拓展歌曲

出示第三关：歌表演，我最像 

1，小组合作，创编歌词。（学生戴上头饰）

我们已经学会了歌曲，在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？（课件展示动物图片）

2，请个别学生上台表演唱。

【设计意图】

学生的活动，是基于对前面内容的感受、体验和理解的基础上的。

音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。

四，教师总结

今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!在我们地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友，可是我们从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难，有的小动物生活的环境也遭到破坏，那我们小朋友应该怎样做呢？小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。