发布者：张文琦 所属单位：台前县吴坝镇中心校 发布时间：2017-06-29 浏览数( -) 【举报】
《圆的认识》教学设计
教学目标：
1、知识目标：使学生认识圆，知道圆的各部分名称，理解和掌握在同一圆里半径和直径的关系。
2、技能目标：养学生观察、分析、概括等思维能力，使学生初步学会运用所学的数学知识，解决简单的实际问题
3、情感目标：使学生体会到数学知识的魅力，美源于生活，美来自生产力和时代的进步。
学习重点：探索出圆的画法、各部分的名称、特征及关系。
学习难点：通过动手操作体会圆的特征。
教学准备：课件、白纸、圆规。
教学过程:
一）猜谜语，画圆导入新课
师：同学们，我们一起来猜谜语：它是一种画图工具，有两只脚，一只脚上有针尖，另一只脚上有笔尖，两脚之间的距离可长可短。它是什么？
生：圆规
师：猜对了。你反应真快。两脚之间的距离可长可短你，那么怎样测量两脚之间的的距离呢？你们知道它是画什么的工具吗？
生:画圆的工具。
师：是的，它是画圆常用的工具。今天我们就一起来学习有关的圆的知识。板书《圆的认识》。首先请同学们拿出你手中的圆规跟老师一起来画圆。
二、探究合作学新知
1、画圆
师：同学们我们一起来思考用圆规画圆要先定什么？再定是什么？最后做什么？
学生：（1）定点（圆心o）（2）定长（半径r）（3）旋转。
师：提出要求一、二组同学画一个两脚间的距离为2厘米的圆，三、四组同学画一个两脚间距离为3厘米的圆。
师：这就是圆。
2、圆与我们学过的平面图形最大的不同点是什么。原来学过的平面图形是由线段首尾相连围成的封闭图形。圆是由曲线围成的封闭图形。接下来我们一起来认识圆各部分的名称。
3、认识圆心、半径和直径。
圆心:
师：画圆所定的这一点在圆的什么位置？
生：在圆的最中间。
师：这一点是圆中心的一点——圆心（o）
生:男女生各读一遍。
师：请学生标出已画好的圆的圆心。
半径：
师：请同学们画出一条连接圆心和圆上任意一点的线段——半径。同时请一位学生到黑板上比划一下可以怎样画?
直径：请同学们画出一条通过圆心且两端在圆上的线段——直径。同时请一位学生到黑板上比划一下可以怎样画?
4、画一画、量一量
（1）在同一个圆内能画几条半径？几条直径？半径的长度相等吗？直径的长度相等吗？十秒倒计时看学生能画几条半径、直径。统计——师课件演示五秒能画多少条半径、直径。
（2）在同一个圆内半径和直径有什么关系？
小组合作要求：
①四人为一组，②得结论的依据是什么?
小组汇报交流，并让学生到讲台上讲解。
师：通过刚才的学习，我们都知道了在同一个圆内有无数条半径并且长度相等；有无数条直径并且长度相等；直径是半径的2倍，半径是直径的二分之一。
四、巩固练习
课件出示：练习1、想一想2、判断3、填空4、画图
5、课后思考
五、全课小结
你们认为哪些是最重要的知识点,用红笔圈起来。（点名让学生到黑板上圈）
板书： 圆的认识
圆是由曲线围成的封闭图形。
定点 → 圆心（o）→位置
定长 → 半径（r）→大小
在同一个圆内 r=d/2↓↑d=2r 有无数条且长度相等
直径（d）