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在体教育教学中适当的运用信息技术能更好的向学生展示体育的魅力。利用信息技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方便更直观，体育课是以身体运动或身体使用器械运动为主和教师利用示范，讲解，口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。它的内容决定了它的特殊性，而正因为它特殊性的特点恰好适合运用信息技术来弥补。

一、信息技术有利于充分发挥师生互动性

     体育教师掌握现代信息技术，将超越习惯和经验的束缚，走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，借助信息技术，运用网络知识，接受教育和交流。传统的教学模式中，学习者是被动的教育信息，网络信息技术的提出，使互动式信息技术传播手段得到了全面的发展。例如，在《跳远》课中，教师提出一些具有探究性的问题，比如“为什么在跳远过程中必须助跑”？等等一系列的问题。这时教师就应该鼓励学生向网络信息技术求援，经过长时间的准备，学生通过网络，进行访问和寻求援助，让学生获取充实的内容，从而发表具有创见性的畅想，以便在练习中更好地发挥。另外，课前在校多功能教室播放视频，当学生看到优秀运动员完美的技术动作时，很大程度上激起学习热情，收到了事半功倍的效果，并一改过去有些学生对体育课不感兴趣的现象。

二、信息技术有利于提高学生的自主性学习

利用信息技术手段进行体育课教学，呈现多种形式，有利于激发学生的学习兴趣。与传统教学过程相比，利用电脑为手段的信息技术进行教学，使学生注意力集中，学习兴趣浓厚，获得的信息多。从课后的访谈中发现，学生很喜欢利用信息技术进行学习，并表示：希望老师经常使用这种方法进行教学。其原因是：图文并茂、有趣生动，可以激发他们的学习兴趣。如在教学实践过程中，经常遇到这样的事例，多数女生体质较差，对实心球课很不感兴趣，每次实践课教学不是按照技术动作要领认真练习，而是随随便便，直接影响课堂练习效果。若将向前掷实心球和上步双手向前掷实心球动作要领设计成PPT课件，利用室内课，让学生观看学习该课件。再进行实践课时，学习的兴趣和主动性会有很大的提高。

三、信息技术有利于培养学生的创新精神和实践能力

      培养学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的核心。网络信息技术与学科教学进行有机整合，使学生不再单单依赖于教师的讲授，而是可以利用网络信息平台，进行自主探索，可以利用网络资源进行协作、交流、讨论，运用信息技术与体育新课程的整合，从学生学习的内因入手，重视学生对学习内容的选择，强调教学内容和方式体现课程的时代性，让学生获得运动的乐趣和成功的体验，从而变“要我学”为“我要学”，发挥学生的主动性和积极性，进行实践性、创新性的学习，对培养学生的创新精神和实践能力能起到非常重要的作用。

四、信息技术有利于深化学科教学改革

充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，深化学科教学改革，离不开信息技术。教师则应借助其内容丰富，具有联想结构的特点，培养学生自主发现，探索学习的能力；借助多媒体技术技术，培养学生积极参与，不断探索的精神，实现培养学生的终身体育意识和能力的目标。使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。

信息技术的使用在体育教学上可以提高教学效果，使许多很难讲解清楚的动作一目了然，而且能让学生对全世界体育信息及体育竞技水平能及时了解，可见，信息技术对体育教学及体育知识的传播起着举足轻重的作用，因此，我们要学会更好的、更合理的掌握和运用它，以提高教学水平。