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杨氏之子

  发布者:魏慧婷    所属单位:清丰县高堡乡吉村西小学    发布时间:2017-06-26    浏览数( -) 【举报】

杨氏之子

         

             

 

一、教学目标

    1、流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思。

    2、理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

3、认识3个生字,背诵课文。

二、教学重点

1、把课文读流利,读懂句子。

2、体会人物语言的风趣和机智。

三、教学难点

1、把课文读流利,读懂句子。

2、体会人物语言的风趣和机智。

四、课时安排   

      1课时

五、课前准备

课件

  教学设计:

 一、谈话导入,解释课题

    1、谈话导入

同学们好,老师一看见你们呀,就发现你们最大的爱好肯定是读书,在你们的脸上我看出你们都很聪明。那我们能不能互相配合一 下,让感受一下你们的聪明呢?看同学们,今天我们这里来了许多评委老师和听课老师,你们紧张吗?真的吗?那好,现在我来考考大家,我说上句你们对下句:

a:一日无书,           

B:读书破万卷,             

c:书犹药也,               

D:老吾老以及人之老,                                         

     嗯,真不错,那大家知道吗?像这样的语言就叫名言也叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”,也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》,来学习一节文言文。板书:杨氏之子,齐读课题,选自《世说新语》,简介《世说新语》

2、这是今天我们要学习的课文,(幻灯出示文章)仔细读一读这篇课文,和平时读的课文感觉有什么不同吗?  

文言文和我们平时学习的课文最大的不同是文言文——难理解

文言文语言很简练,有时候一句话只有一个字,但包含的意思很多。

读文言文的时候要善于想象,把一个字变成好多好多字,把一句话变成好多好多话,这样你就能读懂。

3、解释课题

     题目是什么意思,谁来说说?(姓杨人家的儿子)氏是

课文中的小孩姓杨是杨氏之子,你姓什么?在古代你就是——

  二、读课文,初识文言文味道

   1、学习文言文,朗读很重要,你们会读吗?先请大家打开课本,自由朗读课文。要求读准字音。  

2、老师范读课文

3、指名读。第一次读就读得字正腔圆,真了不起。正音:“为、应”。  

4、再听老师读。听老师怎么读出古文的韵味,在哪些地方做了停顿。出示课文,生自由反复读读。男生读,注意了停顿,如果能用气息把词语连起来会更有古文的味道,多指名读再齐读  

 5、大家读得很好。怎样学好文言文呢?常用的一个方法是借助书中的注释和工具书,把文言文的字词变成一句一句的话来理解。下面请同学们小组合作,按照老师说的方法自学课文。

要求:1.思考文章主要讲了件什么事情?

2.借助文章下面的注解逐字逐句地理解课文。

     6、同学们都读懂了吗?你还有哪些字词不理解呢?(重点引导理解“设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽)师:你怎么知道这句的意思的?(说出他们的学习方法为你下面的总结做准备)

    引导理解“设”时(课件出示)你用了什么方法知道是杨氏子为孔君平设讲果呢?要重点讲一下“未闻孔雀是夫子家禽?”看出小孩的什么特点?突出重点。

   说故事

字词都理解了,同学们肯定能用自己的话把这个故事讲给大家听。谁来说说?

三、解疑难,探究文字意思

    1、学生自由读课文

    读了课文,你觉得杨氏子是一个什么样的孩子?课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。(板书:甚聪慧)

    杨氏子甚聪慧,你是怎么体会到的?读一读,找一找。

    2、细分辨,探究人物特点

    谁来说说?从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠?

    学生回答。(课件出示)

    为什么从他们的对话中可以看出杨氏子甚聪惠?谁来读一读孔君平说的这句话。指名读

    孔君平说这句话的用意是什么,你读懂了吗?他为什么要这样说呢?你觉得他是带着什么样的口气说这句话的?

    指名读,齐读。

    杨氏子有没有听出孔君平的话中之意?你是怎么知道的?

    你们能读出杨氏子的回答好在哪里吗?(课件出示比较句子)

    (指名读,男女分角色读对话)

    那么再猜猜,孔君平听孩子说完以后,会怎么想?怎么说?

    这么说杨氏子说完这句话以后,孔君平一定没有生气?

    真是一个了不起的孩子,既维护了自己和家庭的尊严,又没有让客人生气。杨氏子真是一个什么样的孩子?

四、熟读成诵

    1、这么聪惠又懂事的孩子,你们喜欢吗?让我们再来读一读课文,注意读出喜欢的感受,读出古文的韵味,请几个同学读。

    2、学到这里,你能试着把这个故事背诵下来吗?一起背一背,不能背诵的看着书朗读。

    3、总结:

   今天我们学习了《杨氏之子》这篇文言文,知道学习文言文的方法有看——注释、联系——上下文、查找——资料书、遇到难句——反复多读几遍、还读不懂的——做批注。相信同学们在以后的学习中,也能用上这些方法,去读懂其它的古文,是不是?

    同学们,我们的汉语有着无穷的魅力,同样的意思,运用不同的表达方式,效果也会截然不同,就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧!

五、作业(课件出示)

    1、有感情地朗读课文,并背诵。

    2、搜集相声、评书或影视剧的精彩对白,体会语言的艺术魅力。

板书设计

杨氏之子

 

会听   杨梅   杨家果

甚聪惠

会说   孔雀   孔家禽

 

附件

  • 已改课件《杨氏之子》.ppt  下载

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