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《爬天都峰》教学设计

【教学要求】

1、知识与技能

（1）会认6个生字，会写11个生字，正确读写12个词语。

（2）把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难。

（3）学习“边读边想，自读发现”的学习方法。

（4）、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同的语气和心情。2、过程与方法

（1）引导学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

（2）让学生在读中感悟、读中理解、读中品味，使学生真正体验学习语文的快乐。

3、情感、态度与价值观通过本课的教学，教育学生学会从别人的身上汲取力量，培养学生从小就不怕困难、奋发向上的意识。

【重、难点】

1、理解“我”爬天都峰的过程。

2、理解课文最后一段话。

【课时划分】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、抓题眼，梳理线索

1、导入课文

二年级时，我们曾学过一篇课文叫《黄山奇石》，从课文和我们收集的一些资料，我们领略到了黄山的美丽。然而，有一位小朋友说想要领略到黄山的美丽并不是那么容易，他去了一趟黄山，可累啦。今天，我们来学习《爬天都峰》，和这位小朋友一起去爬黄山，看看是不是这样。（板书课题，读题目）

2、抓住题眼“爬”，进行讨论爬是什么意思？你认为是用“爬山”还是“登山”好？为什么？

二、初读课文，整体感知

1、引:请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下学习目标：

（1）、读准字音

（2）、掌握难字字形

（3）、圈画不理解的词语

2、围绕以上问题，检查自学情况

三、再读课文，理解课文内容

 1、师生合作读课文，边读边想课文写了一件什么事？

2、讨论交流。

3、按照“爬山前——爬山时——爬山后”的顺序把课文分为三部分。

四、研读课文第一段

1、默读课文，想一想写了什么？

2、交流汇报，教师点拨

（1）、爬山的原因

（2）、抓重点字、词，理解天都峰的特点（高、陡）

3有感情的朗读课文第二自然段.

五、小结

六、作业

1、写会课文生字

2、正确流利地朗读课文。

板书:

天都峰（高、陡）    爬山前——爬山时——爬山后

第二课时(略)