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      教学资源，是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等。现在有不少教师都意识到了教学资源的重要性，收集与积累的教学资源是提高课堂效果，较好地完成三维教学目标的重要途径。那么怎么进行收集与积累呢？在平时的教学实践中，我是这样做的：  

一、我做为一名教师，要不时“充电”，学习新知识，丰富自身知识储备，这是基础。时代在进步，知识在更新，教师所拥有的知识跟不上时代，要想跟上时代的步伐，得有超前意识，学习不同领域的知识，自己要充当一名求知若渴的学生。“腹有诗书气自华”，使自己“胸有成竹”，教育学生才能得心应手。  二、对课本教材的资源进行充分利用和开发。  教材是教学最主要的资源，是教师、学生共同拥有的教学资源，是最基本的教学资源。利用好这一资源是关键，利用好这一资源无疑是节省了时间、减少了浪费。要教学生们学会教材里的知识，如果单纯地教课本上的东西是远远不够的，所以我们要细心地研读教学要求和三维目标，做到心中有数，就能知道如何开发和利用这种资源去激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性；知道其中蕴藏着一些什么道理，主动去深度开发它，结合学生知识基础、生活实际去加工、整理，就能让教材更好地为教学服务。   

三、从多渠道去收集教学资源。  上网查找资料，收集网络资源，是查找资料的主要途径。教学中要用到很多图片，平时上网时要多浏览，多学习网络上丰富的教学资源，看到有用的图片或课件我都会下载下来。结合自己的学生情况进行修改、加工，合成新资源，把这些资源有效地应用到教学课堂中。  还有一些书籍杂志之类的和辅助教材的工具书。作为小学语文教师，《字典》对备课、上课都起着举足轻重的作用，遇到不太有把握的字我都会先查字典，也经常引导学生合理使用。比如，昨天我在教学生字时遇到了三个生字：整、非、常，对这三个字的部首我也不太确定，我就让学生动手查，这也培养了学生的动手查阅等能力，学生也记得比较牢。  此外还可以利用手机或相机，把生活中的事物，事件，以图片或视频的方式录制下来，加以编辑，剪接等方式进行加工、整理，然后积累下来。以便日后使用。 

 四、分享同事之间的教学资源进行积累。  正所谓“三人行，必有我师焉”。在教学中，我常与同事之间进行交流、切磋、分享，互相取长补短，吸取经验教训，从而形成较好的教学资源，应用到自身的教学实践中去。比如，在教学生字时，我就运用了杨婉玉老师分享的方法去教，让学生用红笔把部首描红，遇到有不同答案的再通过查字典来确定，效果不错。还有我们一年级的学生识字量少，容易写错别字，逗逗字，我们就让学生每一课的生字都要写笔顺，刚开始，写错的比较多，课堂上又去讲，又让学生改，慢慢的，写逗逗字的学生越来越少了。 

 五、课后进行反思积累资源。  在平时的教学中，我们都要做课后反思，总结每节语文课教学中的优点与不足，想想原因，摒弃不足，发扬优点，改正缺点。如此日积月累的反思，最终会集成最宝贵的教学资源，逐步提高自己的教学水平的 。  

      总之，一切教学资源的收集和积累，都是为学生成长服务的，因此，我要收集和积累各种教学资源。但是，在收集和积累的教学资源的过程中，会遇到这样或那样的问题与困难，最常见的是事务繁多的时候，资源的利用与积累就变得简单，缺少加工合成，没能进行创新，不能进行合理利用，懒于反思。因此，在繁忙时简单些，空闲时多花些功夫结合学生的实际对资源进行加工、整理、利用。我相信平时只要肯用心、努力去克服困难，定会有很大的收获的。