发布者：赵向红 所属单位：南乐县杨村乡中心学校 发布时间：2017-06-20 浏览数( -) 【举报】
一、导入。
1、ppt出示杨梅的图片。你们知道这是什么水果吗？味道如何？想知道长在树上的杨梅是怎样的吗？这节课，就让我们随作者，走入那山清水秀的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。
2、齐读课题，说说你从标题中了解到了什么信息。
3、板书：爱。现在，我们来读课文，看看作者是怎样写杨梅的吧！
二、自由读全文。
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。先让学生说说那个字难以记住，谁有记住的小窍门。然后出示词语开火车认读词语。
2、课文围绕杨梅，写了哪些内容？先出示问题，让学生自己在书上圈点勾画，在同桌之间讨论一下，最后提问明确。
PPT出示：围绕“爱”字，小作者先总写（ ），然后分别写了“美丽的（ ）”和“可爱的（ ）”这两部分内容。
3、板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）
三、看课件（美丽的杨梅树）。
1、师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放课件）。
2、师：杨梅树很美，看看作者是怎样用美的句子来描写的吧。
学生齐读第二自然段。
3、你能用圆圈圈出描写杨梅树特点的重点词吗？
4、比较句子：
（1）细雨如丝，一棵棵杨梅树吮吸着春天的甘露。
（2）细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
这样写突出了什么内容？用了什么修辞手法？
4、思考：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？
如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“伸展”的动作，体会杨梅树的快乐，教师读句子，学生体会。
师：好，杨梅树在这细雨如丝的春季，是很多快乐啊，让我们一起来美美地读读这个自然段，和杨梅树分享一下它的快乐吧。
5、教师过渡：看书上插图，你观察到了什么？
——杨梅树枝叶茂盛，果实累累。
四、自学4-6自然段（杨梅果）。
1、默读、用波浪线画出你认为优美的句子，说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。
2、自学后，小组交流。
五、全班学习交流。
1、形状。
师：说说你们讨论交流学习的结果，找得不错，大家来读读，边读边体会一下那杨梅果的可爱之处。
只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比我们吃的香蕉，喝的牛奶，使人迷醉呵。
2、颜色。
用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。
学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。
有感情朗读，表达自己体会到的情感。
3、味道。
（课件出示）比较感悟:甜津津、甜丝丝的不同用法。
读一读，用朗读来体会杨梅甜美的味道。
4、师：呵，相思的杨梅！它有着多么美丽的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！
体会、感受。师读，学生体会，学生读，师体会。
六、赛读课文。
作者写这篇文章是表达对故乡的多么的思念和热爱，请你选择喜欢的段落读出对杨梅的爱。
六、写作指导。
师：通过刚才的学习，同学们对江南的特产“杨梅”有了更深的了解，我们再来看看，作者是按怎样的顺序用怎样的方法写的呢？
生：写杨梅树、杨梅果。
师：写杨梅果又是用什么方法来写的呢？
生：分别介绍杨梅果的各个特点：颜色、形状、味道。
师：那么做为银川人你能不能把你知道的银川特产也介绍给他人呢？
生：能。
师：那么我们以小组为单位，选择一种你熟悉的特产，通过各种形式介绍给小组内的同学，好吗？在介绍地时候也可以学习作者的这种方法。
生：（组内交流）
师：现在我们就开一个小型的博览会，谁愿意把你知道的特产介绍给大家？
生交流。
七、小结。
同学们学了这堂课有什么收获呢？
1、知道了杨梅是怎样的？
2、学会了写一种按顺序观察和描写事物的方法。
板书设计：
我爱故乡的杨梅
开门见山----爱杨梅----（爱故乡）
杨梅树 贪婪 欢乐 生机勃勃
形状 圆
杨梅果 颜色 红 可爱
味道 甜