发布者：赵向红 所属单位：南乐县杨村乡中心学校 发布时间：2017-06-20 浏览数( -) 【举报】
“教育不是把每个水桶装满，而是把每个火种点燃。”爱尔兰诗人的这句话，成了新课改以来的一句至理名言。的确，课改以来“填鸭式”、“串问式”、“诱答式”的课堂模式被打断，取而代之的是花样繁多的“表演式”、“讨论式”、“竞答式”等新的课堂模式。
学生的话语权增多了，可新的矛盾又出现了：40分钟里如何兼顾学生兴趣和教学内容的落实？换句话说：如何让课堂变成兴趣盎然又高效？这个问题是众多教师的困惑，也是语文教学中亟待解决的一个难题。毕竟语文课堂承载着人文性和工具性两大重任。在这次听课后，我似乎明确了以后努力地方向。
一 创意的教学设计要立足课程理念----备课标。
朱震国老师用一节《白色放糖》教学实例，生动地诠释了老师这个“解压者”的角色。学生会的知识就让他们在竞赛中自己展示，遇到解答不出来的问题，老师就启发“解压”，把教材中丰富和感动变得具体可感。在教给学生立足文本赏析字词含义的同时，又用大爱浸润了孩子的心灵。这节课结束时，一个学生用“我爱……”的句式说出了自己的心声：“我爱这节语文课。”
这节课，创意性的竞赛设计体现了“以学生为主体，教师为主导”的课程理念。较好的实现了语文课堂工具性与人文性的统一。
反思自己，自己对于课标虽然内容已经理解，但不够深刻。在落实课标上同名师有一定的距离。以后要多听专家名师的课，取长补短，尽快的提高自己的能力。
二 正确地解读文本，创意性的发现三维目标---备教参
正确地解读文本，指准确的把握文本的核心价值观，深刻的理解文本的内涵。这需要在备课上下功夫。这一点我还是能够做到的。
创意性的发展三维目标，在研究教参教材的基础上，找到一个制造悬念的切入点 ，以激发学生的探讨兴趣,从而激发学生学习的积极主动性。 胡明道老师在报告中说：互动式的课堂要实现学生学习的主动性，问题性，过程性，体验性。反思自己在这方面做的还不够。
三 认真研究学情,确定切入方向----备学生
胡明道老师在《孙权劝学》一课中，用曹操“生子当如孙仲谋”的感叹，引导学生探讨：曹操为什么要表演他的对手？使学生对学习文言文有了种兴趣。课堂过程中同过“穿越时空”与古人对话的方式，激发学生表达的欲望，从而改变了学生最初“学文言文枯燥” 的认识。
大家的课堂，能把课堂理念贯穿始终，是真实高效的课堂。也是把知能情意过程化，过程学习活动化，活动内容问题化，问题探究体验化的课堂。经过这次学习，我对尊重学生自主性，关注学生发展性，理解课堂的生成性，赞赏学生个体的独特性有了深刻的认识。自己在以后的教学中，也要着力点燃学生心中学习的火种，优化自己的课堂，争取早日实现高效课堂的追求目标。