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运用现代教育技术优化初中作文教学中期研究报告

台前县孙口镇中学   赵志喜

一、实验研究概况

　　1、成立课题组，制订实施方案

　　2014年6－7月，我们印制了调查问卷（教师和学生分开印制），发放，收回，并作了深入分析；我们召开骨干教师进行课题论证；成立了课题小组；培训了实验教师；制定了切实可行的实验实施方案。

2、制定制度，确保研究科学有序、高效进行

（1）作为新概念快速作文网络教研四组组长，我率领全体课题研究成员以新概念快速作文呱呱视频房间（229432）为平台，本学期进行了五个课型的网络教研活动：①如何运用现代教育技术上好作文练习课；②如何运用现代教育技术上好方法学习课；③如何运用现代教育技术上好作文指导课；④如何运用现代教育技术上好作文讲评课；⑤如何运用现代教育技术上好读写结合课。每次活动结束后，我都及时写出文本通讯，传给曹洪彪老师，他再上传到新概念快速作文网站。

（2）要求课题实验教师每一个月写一篇课题研究方面的读书随笔和一篇有价值的教学反思。

（3）要求学生撰写反思。在本学期，我们每个实验班级要求学生写出自己的反思，把在实验过程中的心得体会和经验教训如实地表达出来，实验教师每个月至少上报一篇学生的优秀反思。

（4）指导学生撰写博文。八（1）和九（1）的同学还在老师的指导下撰写发表了大量的博文。老师首先向同学们讲明了撰写博文的方法和意义，调动了同学们的积极性。每次作文之后，师生共同评出3-5篇优秀习作，让学生输入电脑，通过QQ传给老师，老师给他们批阅修改并写上评语后再传给他们，最后让他们自己传到校讯通的博客上，全班同学再次欣赏并写出自己的评价和心得体会。

二、阶段成果（五期网络教研文本通讯）

    如何运用现代教育技术上好作文练习课

——第134期新概念快速作文网络教研通讯

10月8日晚8：00-10：00新概念快速作文呱呱视频房间研讨的主题是：《运用现代教育技术优化初中作文教学》系列之一——如何运用现代教育技术上好作文练习课。

首先观看了苏立康教授和李卫东老师主讲的《利用一切可能的写作资源和平台》这个视频。要点如下：一、写作时机和方式：什么时候学生想写就写，写作的方式是多样的。二、写作资源和平台的利用：1、读书中的写作：读书报告；2、探究中的写作：研究报告；3、生活中的写作：日记、书信、短信、随笔；4、学习生活中的写作：插图说明、文章推介、试卷分析；5、虚拟网络中的写作：博客、论坛。

然后又观看了一节网络作文教学课《我是一只小小鸟》，这个老师的教学流程是：一、培思 ；二、情境导入 ；三、作文 ；四、讨论 ；五、评价 。

视频看完后，老师们进行了热烈讨论，发表了各自的看法。

赵志喜老师说：我校正在进行市级课题《运用现代教育技术优化初中作文教学》的研究，9月25日我们带领学生参观了张公艺“百忍堂”，回来后让学生就这一活动为话题进行了写作，然后把优秀习作发到班级博客中，极大地调动了学生的积极性。以后每次作文的优秀习作，我都想把它们发到班级博客中，争取获得“书香班级”称号。

晁老师主要从以下四个方面阐述了自己的观点：一、运用影视魅力，练习学生观察写作；二、利用影视情景，练习学生想象写作；三、利用影视片段，练习学生激情写作；四、运用多媒体的文本功能，师生练习修改作文。

最后曹洪彪老师就下一步如何了搞好网络教研进行了总结，他主要提出了三个方面的建议和希望：一、精心准备。每次都要让来房间的老师感到有收获，争取达到全国一流。二、认真研究。研究网络教研的规律、方式、方法。加入二十个以上的语文教学群，竭尽全力，全力心赴。三、专题坚持。既要低头做事，又要抬头看路。比如把自己参加网络教研的五十个成长点、一百个启示点进行归纳总结，就可以写出一本专著来。

教研活动在10：00准时结束。

本期活动由新概念快速作文呱呱视频房间第四小组主持。

第138期新概念快速作文网络教研通讯

——如何运用现代教育技术上好方法学习课

活动主题

《运用现代教育技术优化初中作文教学》系列之二——如何运用现代教育技术上好方法学习课。

活动时间

2014年11月8日晚8点至10点。

精彩发言

接着赵志喜老师结合10月28日至29日在市六中听的两天作文优质课谈了自己的体会：这两天，有许多老师就是运用多媒体课件上的方法学习课，比如，南乐实验中学的程志华上的《给人物画像——肖像描写方法点拨》；濮阳县站前学校的王运学上的《片段组合  积木成林 ——快速构思技法（1）》；濮阳市第三中学的谭蕊上的《话题作文的拟题方法》。

赵志喜老师重点给房间的老师们讲了市三中的谭蕊上的《话题作文的拟题方法》这节课的内容：

第一环节，课前沟通。让学生齐读第一张幻灯片的内容：生活是写作的源泉，想像是写作的翅膀，读书是写作的向导，思想是写作的灵魂。

第二环节：出示第二张幻灯片的内容：“题好一半文”，拟题的过程就是审题立意、选材构思的过程。题目亮丽，文自生辉。

第三环节：试拟标题。用心咀嚼下面的名言，然后以“成长的滋味”为话题写一篇文章。题目自拟，立意自定，文体自选。

少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。（辛弃疾）

成功的花，人们往往只惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。（冰心）

趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神养料，所以年轻时应该努力，这样，老年时才不致空虚。（达·芬奇）

第四环节：逐一出示话题作文拟题的方法（一）定文体；（二）补话题；（三）             用修辞；（四）新视角。

第五环节：学以致用。“酷”，原指“残酷”“程度深”“极”……可如今，中学生中也流行起“酷”来：长相英俊的“酷”，打扮时髦的酷，冷峻阴沉的“酷”，模仿歌星的“酷”，学习优秀的“酷”……看来，“酷”已被赋予了多个意义。

你是如何理解“酷”的呢？你周围有哪些“酷”的人或事呢？你有哪些“酷”的经历或感受呢？

要求：以“酷”为话题写一篇作文，①立意自定，②文体自选，③题目自拟，④不少于600字。

第六环节：课堂小结。老师总结话题作文的拟题方法，学生齐读。“话题作文要写好，拟好题目很重要。如何拟题有技巧，确定文体不可少。话题前后加词语，这样可以大化小。修辞若是用得好，妙趣横生有味道。如果换个新视角，别开生面文章好。”

需要吸取的教训

   本次活动在播放视频时出现了问题。原来能播放的视频现在不能播放了，只好先播放一个以前放过的能播放的视频——苏立康教授和李卫东老师主讲的《利用一切可能的写作资源和平台》。让老师们一边看，赵志喜老师一边赶紧给管子君老师联系，把需要播放的视频给他发过去，但当时管老师有事，没有调试成功，后来到了9：40的时候，他开会回来说可以播放了，但今晚恐怕播放不完了，以后再放吧。网络教研结束后，赵志喜又和管子君联系，请求他指点迷津。于是管老师先给赵志喜发过来一个软件，让他安装好，再利用远程协助帮他调试到10：30，终于调试成功了。以后一定要提前准备好，防止类似问题发生。

本期活动由新概念快速作文呱呱视频房间第四小组主持。

第142期新概念快速作文网络教研通讯

——如何运用现代教育技术上好作文指导课

活动主题

《运用现代教育技术优化初中作文教学》系列之三——如何运用现代教育技术上好作文指导课。

活动时间

2014年12月3日晚8点至10点。

精彩内容

首先观看了广东省汕尾市城区田家炳中学的莫晓燕老师在2008年广东省写作教学现场观摩活动中所作的《写一则消息》作文指导课。

精彩发言

在观看视频的过程中，老师们进行了积极发言。

赵志喜老师说：这堂课老师充分调动了学生的积极性，让学生真正“动”了起来。让学生采访评委老师，想法新颖。当堂反馈效果显著。

清丰韩志刚对大家说：能让学生掌握真才实学的课，是真正的好课。让学生谈收获，切实做到一课一得，得得相连，丰富知识和才能。

台前孙口孙春芝对大家说：让学生投稿，是提高学生写作兴趣的有效手段。

看完视频后，晁忠强老师进行了主题发言。要点如下：（一）利用现代技术提供信息，指导学生自能选材；（二）利用现代技术再现情境，指导学生观察：（三）创设情境，引导观察；选材构思，理解情境；口头交流，表达情境；互评互改， 整理成文；自评自改，自我完善。操作过程 ①创设情境，激发学生习作练习的兴趣和动机。 ②运用媒体资源进行思维的整理及拓展，完成习作的构思过程。 ③选择素材进行独立创作。 ④在虚拟网络中进行师生互动、生生互动，实现互评互改。 ⑤再次修改形成成品，然后在网上发布，体验成功的喜悦。 ⑥网络中点评、交流，实现资源共享。

最后，赵志喜老师进行了总结发言。他发言的题目是《运用现代教育技术进行有序有效的作文课堂指导》：(一)指导学生精心选材； (二)指导学生提升作文主题； (三)指导学生谋篇布局； (四)指导学生锤炼语言。

 

需要吸取的教训

晚上6：58赵志喜老师所在的学校及家属院突然停电了，到8：00放学时还没有来电。赵志喜只好给晁忠强打了个电话，问问他应怎么办，能不能主持本晚会议。但晁忠强说没有准备好，赵志喜说推迟到明天晚上吧。让晁发了通知。谁知刚刚发完通知，8：26来电了。赵试着进了一下房间，里面有几个老师在等着呢，于是赵老师又和晁老师商量了一下，活动还是照常进行吧。于是我们又照常进行了。以后要多联系外地的几个老师，一个老师有特殊情况，其他老师能随时补充。

本期活动由新概念快速作文呱呱视频房间第四小组主持。

第146期新概念快速作文网络教研通讯

——如何运用现代教育技术上好作文讲评课

活动主题

“运用现代教育技术优化作文教学”系列之四——如何运用现代教育技术上好作文讲评课。（新概念快速作文呱呱房间2014年秋季学期第16期，总第146期）

活动时间

2015年1月7日晚8点至10点。

精彩内容

    首先观看了管建刚老师主讲的一节作文讲评课，然后又看了广东省阳江市阳西方正中学何经苗老师主讲的一节作文讲评课《这件事我做对了》。

    两位老师都讲到了空话、套话是作文大忌的问题，提倡作文开头要开门见山。

精彩发言

    晁忠强老师发表了题为《如何运用现代教育技术上好写作讲评课》的发言：

一、利用现代教育技术的辅助功能，进行评改作文

传统的作文批改往往是老师背着学生精批细改，而学生拿着作文本后，只注重自己得了多少分，根本不看老师的批改内容，自己哪里写得好，哪里写得不好则一概不知。这种批改方式实际是收效甚微的。而在现代技术下的作文批改就不同了，学生的作文打在公屏上，可以极为方便的修改自己的作文，无论插入、删除、改写，都能清晰地显示在屏幕上，比在作文本上修改省时省力，提高效率。也可以把有代表性的作文调出来示范批改，然后由师生共同改、学生互议互改，最后是学生自己修改。教师可将任何一名学生的习作切换给所有学生，或显示在大屏幕上，让全体学生面对同一篇习作读、评、议，也可将教师机上的范文随时切换给一个、一组或全体学生，大大优化了作文批改的环节，提高了作文课堂教学的效率。

二、运用多媒体图像，讲评作文

在传统的作文教学上，讲评作文总是老师罗列出一些习作中出现的毛病，进行空洞的讲解，不直观，效果不明显，如果个别指导，效率又太低，而且习作中一些鲜明的弊病又没有让全班同学有个直观的了解，失去了一些进行作文辅导的良好机会，对于学生中一些优秀的作文，也无法在课堂中及时展出和共赏。现在，我们利用多媒体网络进行作文教学，以上的问题就不再是难题了。作文讲评课之前，我经常将学生中的典型例文输入电脑，这里的所谓典型例文，是指写得特别好的片段和存在着明显问题的片段。作文课上，我将典型例文在大屏幕上展现出来，让学生们阅读共同评议，既可培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力，又有利于学生作文思路的开拓，更有利于写作困难的学生借鉴、参考，使全体学生互相学习、互相帮助，共同进步，全面提高。这样，学生对文中出现的问题印象深刻，以后自己作文时，就可以避免类似的问题。对于优秀的片段，则全班共同品析、欣赏，对于作者是一个很好的激励，人人都有希望自己的作文能作为范文给大家欣赏。同时，来自自己身边的优秀习作，更能激起其他同学的佩服，更容易吸收到其中的优点。这样的讲评是很有效而且切实可行。

三、运用现代技术刺激感官，激活讲评课堂        

集体讲评是作文讲评的一种重要方式，在传统教学中，作文讲评受教学设备的局限，往往只是老师的口头讲解，学生用心听讲，这样的效果是可想而知的。据心理学研究表明，一个人光靠听觉所记住的信息远远低于视觉和触觉。也就是说，一个人如果调动起全身的感官——听、说、看、写，那他将会获得更多的信息。现代教育技术很好地解决了这个问题。在作文讲评时，利用计算机网络环境则可以选择学生中的优秀作文或有典型错误的作文发送到每个学生的终端机上，供全班同学共同赏析和评议。学生坐在电脑面前，可以一边看着电脑里同学的作文，一边发表自己的观点：哪些句子写得好，哪些词语不恰当；结构有什么问题，选材是否得当……这种基于网络(特别是基于多媒体网络)的评议批改，由于全班学生都能看到同一篇作文，就能使每个学生都来积极参与评议和修改。

四、运用现代信息技术，提高评改效率

利用现代信息技术，学生在短短的几十分钟内，欣赏大量的作文素材，并根据自己的兴趣、爱好，选择合适的材料，然后通过键盘把作文输入计算机，显示在屏幕上。教师则利用计算机网络，针对学生习作，加强个别辅导。教师还可以及时收集学生的典型例作，利用多媒体评改作文，提高评改的效率。  在评改作文时，可以利用ppt分别列出了几个栏目： “佳作欣赏”，将作文写得好的学生名字及其优秀习作显示在屏幕上，表扬小作者，讲评欣赏其习作。 “妙词佳句”，从写得一般的习作中找出精彩的词、句、片段，作为美点提供给学生作素材。 “华佗再世”，把典型的文章病例显示在屏幕上，供大家分析、讨论、推敲、修改。通过集体评改，提高修改效率，激发学生作文兴趣，提高学生的欣赏水平。 “他山之石”，把网络上的优秀习作展示在屏幕上供学生欣赏、借鉴。

将多媒体技术运用到作文的评改环节后，效果立刻有了天壤之别，它以方便、快捷的接收信息并处理信息的能力，以及高效的反馈能力，让学生“眼见为实”，大大提高了教学效率。通过集体修改，还可以集思广益，“取人之长，补己之短”。上课时，教师将有代表性的学生作文投影到大屏幕上，引导学生围绕作文要求逐字逐句逐段地进行评改。既方便地实现增添、变换等修改，同时也将一系列的修改符号教给学生，而且还可利用计算机对文字有针对性地处理。如精彩之处和欠缺之处都可变换字体颜色或加入下划线。既使学生直观地感知了修改过程，又一步步地掌握了修改作文的方法。 

 本期活动由新概念快速作文呱呱视频房间第四小组主持。

第150期新概念快速作文网络教研通讯

——如何运用现代教育技术上好读写结合课

活动主题

《运用现代教育技术优化初中作文教学》系列之五——如何运用现代教育技术上好读写结合课。

活动时间

2015年2月4日晚8点至10点。

精彩内容

首先大家一起观看了一节读写结合课《让亲情在细节中流淌》的课堂实录。一、激趣导入。这位老师上课伊始就通过大屏幕给学生展示了一组关于亲情的照片，并配上优美的音乐。接下来，让两名同学说出了照片背后的故事。然后出示问题：谈一谈：故事打动了你吗？为什么？让其他同学就两个片断从语言、动作、神态或心理等方面谈出自己的看法。二、范例导引。从给出的四个片断（《背影》、邹韬奋《我的母亲》及同学的两个片断）中，四人小组任选一个片断，讨论作者是怎么将亲情表现得淋漓尽致的。三、展示讨论结果。通过实物展台，展示同学讨论结果。四、总结方法。老师根据同学的讨论，总结细节描写彰显亲情的方法。大屏幕出示：1、选择小事，抒写真情；2、细化动作，锤炼动词；3、捕捉语言，体现特点；4、运用修辞，画其神韵。五、当堂训练。运用以上方法修改课堂的写作片断。六、交流评议。小组内交流作品，推选代表在全班展示，请中心发言人简述推荐理由（通过实物展台展示）。七、老师出示自己的作品。出示自己爷爷的照片及自己写的对爷爷思念的文章。八、课堂总结，提出希望。

精彩发言

看完视频后，老师们进行了积极发言。

赵志喜老师说：读写结合课是先阅读，在阅读的基础上再进行作文的一种课型。该课型特别适合片断类小作文快速训练。

该课型课堂流程是：范例导引——示题作文——修改评议——课堂小结。“范例导引”环节是学生通过阅读选文，发现选文中的写作优势并进行分析。“示题作文”环节是为把选文中的写作优点迁移到学生作文中去，提供题目或作文范围让学生现场作文的一个环节。该环节教师要提出具体的作文要求。“修改评议” 环节是学生按照作文要求先自改而后互改，最后集体评议的一个环节。“课堂小结”环节是总结本节课读写结合的整体情况。上读写结合课要注意阅读与写作的结合点，课堂要求要明确、具体。

晁忠强老师说：随着时代的发展，电脑手机的普及，给现代教育技术的运用提供了有利条件，也使读写结合课有了更加广阔的发展空间。老师们可以从手机电脑中随时随地把优美的散文和时文下载下来让学生去读，并且把写得好的文章发送到自己的班级博客中或参与省市级评奖，这样必定能引发学生的读写兴趣。

最后，大家又观看了赵志喜老师2011年在濮阳四中上的一堂读写结合课《学会生存》，活动于十点钟准时结束。

本期活动由新概念快速作文呱呱视频房间第四小组主持。

三、存在问题及努力方向

(一)存在问题

1、个别老师的积极性不高。由于今后评定职称时，课题研究只有前三名的成员才能积分，所以打击了后三名老师的积极性，她们对提出的要求不能按质按量地完成，甚至出现不想继续参与下去的想法。

2、学生下半学期撰写博文的兴趣降低。前半学期，兴趣很高，下半学期兴趣降低，个别同学对老师提出的要求不能很好地完成。

（二）努力方向

充分调动师生积极性，确保课题研究如期完成。下学期，我要向课题组成员特别是后三名的老师讲明课题研究的重要意义，让她们摆脱功利主义思想，全身心地投入课题研究之中。让学生继续撰写反思和博文，坚决把课题研究进行到底。