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爱的教育

----浅谈教师的师德修养

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，教坛几载风雨，我备尝其中的酸甜苦辣，与学生相伴十年来，经历了一宿挫折，徘徊，但收获了更多的感动，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言，在新时代，要做好一名教师，不仅要掌握全面的专业技能，还要有良好的师德修养，这就要求教师要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的无私无畏！

衡量一个教师的职业道德品质是否高尚，要从以下方面看：是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻党的教育方针，是否热爱学生。热爱学生是教育的核心，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

“爱”要求教师让每一个学生充分意识到自我的存在价值，并为实现这种价值而奋斗。爱是一门艺术，更是一门科学。教育应有利于孩子个性的发展，品德的高尚，成为一种积极人生态度的动力。要把教育的长短效应统一起来，因此 " 爱 " 应有理性，不失尊严，对任性、不礼貌及思想行为上的误区决不姑息。教育要适应新形势的需要，在教学教育中应更注重师生双向交流，互相尊重。只有“爱”才是教育的原动力，才是教育的源头。

在学校里，一个班级就是一个群体，教师与这个群体及群体中的个体的交流都是靠“爱”，靠情感来维系的。年龄越小，情感在传授过程中所起的作用越大。学生的爱出于 " 信任 " 和需要，教师面对这样的信任与需要别无选择。教师的职业就是研究人，长期不断的深入人的复杂的精神世界。建立师生间的相互信任，构建师生之间的情感桥梁需要我们用我们的力量、智慧、信念以及人格的魅力去取得学生的敬佩。师生之间构建情感桥梁的“爱”对于双方而言不啻是一笔巨大的精神财富。

对学生的尊重要求教师在与学生的精神交往中放下教师的架子，视学生为志同道合的朋友，尊重学生的兴趣，爱好，了解学生的隐秘，甚至学会运用他们表达思想与情感的语言，缩短师生间的距离。我们应该承认每一个个体与其他人的不同，不去评价孩子的个性，只评价他的做法。尊重学生还意味着为学生的每一点变化喝彩。爱的艺术正在于充分发挥学生的潜力，使他感到在劳动中、在付出中取得成绩的喜悦。应该个别面对每一个个体的人，不仅指教师的对学生学习的指导，时间上的耗费，更主要是指“爱”，每一个学生对“爱”的不同需求教师都应尽力满足，充满爱的教育过程才能培养出性格健康的人。

关爱学生是建立和谐师生关系的基础，任何教育的成果，都伴随着一定的师生关系产生，不同的师生关系往往导致不同的教育结果，要让学生从被动学习到主动学习，学生需要一个安静、和谐、健康的学习环境，在这样的环境下师生关系必须是“民主型”的，师生之间 注意协商、沟通，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境，在他们认同目标指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性就高，正如英国教育家洛克所揭示的：儿童从导师方面受了无情的言语鞭挞，在他心里，就充满了恐惧，恐怖立刻占据了他的整个心里，使他再也没有容纳别人印象的空隙了。

在教育过程中，教师要尊重学生，关心热爱他们，把学生视为亲人，让他们感受到亲人般的关爱和保护，教师注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，教师要用心和孩子们一起成长，在课堂上，学生不可能每分每秒都全神贯注，偶尔扭转、走神都非常正常，我们完全可以用眼神来传递警示，再用言语暗示：“同学们上课要注意集中精力”等。过于较真，往往会事与愿违，甚至使得师生间产生矛盾，因此，教师在班级管理中，要学会“大事化小，小事化了”，从心里上拉近和孩子的距离，让学生感受到老师的爱，珍惜来自心灵的关爱。

从教十年，我是这样热爱学生的

1、  理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目的、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力的引导学生向好的方向发展，不能有利的抑制和消除学生自身的不良因素；在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚的对待他。

2、  坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。

不体罚和变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找去原因。

不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这坐。”“灌铅的脑袋”“死榆木疙瘩”等等，这样的话侮辱了学生的人格，也刺伤了学生的自尊心，伤害了他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。

3、   严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求，其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功，并且做到爱的得体、严而有理、有度、有方与有恒。

4、  从生活细微处关心，我所教班级中，很多学生的家长都出外打工，他们大都和爷爷奶奶一起生活，老人对他们的照顾难免有不周到的地方，我就经常询问这些孩子生活是否有困难，多留意他们的变化，与他们谈心，尽量帮他们排忧解难。在学习中给他们鼓励，久而久之，学生都有了各自收获后的快乐。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。爱是教师美丽的语言，我们教师应用爱去对待学生，影响学生 ，关心他们的成长。只有把我们的爱心化成阳光雨露 , 才能使学生沐浴其中，茁壮成长。只有如此，我们才能在新课程的召唤下完成我们新的历史使命，担负起培养未来社会推进者的职责！

爱的教育

----浅谈教师的师德修养

姓名：刘慧丽

职称：小学一级教师

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邮编：457300

联系地址：清丰县马庄桥镇店上小学