当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

1. 教材分析

1．本节课的核心是学习什么是电流，如何来判断电流的大小；

2.本节课的电流，是对后面学习的知识起到关联作业的知识，为后面知识打基础。

2. 学情分析

1.学生已经学了电的知识，通过对电流的认识来了解如何做功，为后面几章的知识起关联作用；

2. 学会电流表的使用，能正确的使用电流表；会测电路中的电流；

  3. 教学目标(含重、难点)

1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；

2．知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

3．结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。

4. 教学过程

一、连电路比赛　引入新课

 　　学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在动手实验之前，教师请同学们注意：

　　1．绝不允许将导线直接连在电池的两端！

 　　2．开关在接入电路时要断开！

 　　3．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。

 　　教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。（引入并板书课题）

 　　二、新课进行

 　　教师：关于电流和电路同学们想了解哪些问题？

 　　学生以小组为单位提出问题，教师汇总后确定本课需要研究并解决的问题。

 　　问题一：电流的形成

 　　演示并通过多媒体课件分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。

 　　总结：电荷的定向移动形成电流。

 　　教师补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。

 　　问：此处的电流与刚才所连电路中通过小灯泡中的电流有什么不同？

 　　学生分析总结：此处的电流的存在是瞬间的，通过小灯泡中的电流是持续的。

 　　问：如何获得持续的电流？

 　　学生结合刚才的电路连接情况总结得出：有电源，电路要闭合。

 　　学生实验2：连接电路使发光二极管发光。

 　　出现的问题：为什么在电路的连接正确的前提下却有的小组的二极管发光；有的小组的二极管呢不发光？

 　　教师启发：把电池的两极更换或更换发光二极管的接线方式。

 　　现象：不发光的小组二极管发光而原来二极管发光的小组却不再发光。

 　　问题二：电流的方向

 　　规定：正电荷定向移动方向为电流的方向。

 　　提出问题让小组讨论：1．电路中电流的方向是怎样的？

 　　2．负电荷定向移动的方向和电流的方向有什么关系？

 　　学生讨论总结得出结论：1．电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。正极──用电器──负极；2．负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。

 　　教师：一般用电器如小灯泡对电流的方向没有具体要求，但发光二极管却只有电流方向连接正确时才会发光，因此会出现刚才的问题。

 　　教师提问：小电动机对电流的方向有没有要求？

 　　学生实验3：连接小电动机

 　　学生改变电流的方向，观察现象并回答老师刚才提出的问题。

 　　（无论电流方向如何小电机都能正常工作，但转动的方向却因电流方向的改变而改变。）

 　　教师：通过三次连接电路，你们认为电路有哪些共同的特征？

 　　问题三：电路的共同特征

 　　小组讨论后师生共同总结得出。

 　　1．电路的组成及各部分的作用

 　　电源：供电的装置，把其它能转化为电能。如：电池，发电机等。（多媒体课件介绍各种各样的电源。）

 　　用电器：用电的装置，把电能转化为其它能。如：灯泡、电动机、电铃等。

 　　导线：输送电能的导体。

 　　开关：控制用电器工作。

 　　2．电路的状态：

 　　通路；处处连通的电路。有电流，用电器可以工作。（闭合电路）

 　　断路：某处断开的电路。无电流，用电器不能工作。（正常断路为开关断开）

 　　短路：导线把电源的两极直接连起来了。危害大，电源烧毁，用电器不工作。

 　　教师提问：实验连接电路时，当闭合开关后电路中的用电器却不工作，你应怎样分析？从而找出问题的原因？

 　　学生讨论解决。

 　　学生实验4：连接小电铃（锻炼学生的连电路的能力和分析问题解决问题的能力）

 　　教师：今天我们连接了4个电路能不能用作图的方法把它们画下来？

 　　问题四：电路图

 　　1．介绍常用电路元件的符号

 　　2．请同学们画出刚才所连电路的电路图。

 　　教师引导：电路图呈方块形，符号大小要适中，美观易分析；导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；电路图与实物图要吻合，设计安装要一致。

5．板书设计

1、电流；

2、电流的符号、单位、电流的换算关系。

3、电流表的使用方法：

6．教学活动设计（含师生对话设计）

知识的应用与拓展

 　　1．你知道日常生活中还有哪些简单电路？你能画出它们的电路图吗？

 　　2．如图所示是我们日常生活中，拿在手上的随身电风扇的模拟实物图。它是由一个基本电路、外壳及辅助材料组成，请在方框内画出它基本电路的电路图。

 　　四、课堂小结：组内讨论这节课有什么收获？