发布者：田孝伟 所属单位：台前县复兴学校 发布时间：2017-06-10 浏览数( -) 【举报】
《五柳先生传》教学设计
教学目标
了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法； v 理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度； v 了解本文多用否定句的写作特点； v 背诵课文，积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。
教学重难点
重点：了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；
难点：掌握文中的文言词汇。
课时安排
1课时
教学过程
（一）创设情境 导入新课 导语 “采菊东篱下,悠然见南山。”这是我国近代大诗人陶渊明《饮酒》诗中的名句。它表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有如此的心境呢？主要与诗人生活际遇、性格有关。现在，我们就通过他的著名散文《五柳先生传》，来认识认识这位一代名家。
（二）自读感知，整体把握
了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；了解本文多用否定句的写作特点； v
（三）基础知识检测巩固
1、陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名诗人、文学家。世号靖节先生。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。 陶渊明，生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。
2、文体介绍 传（zhuàn）：自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字、姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。所以，本文可看作是自传性散文，是陶渊明托名五柳先生写的自传性散文，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡却寓意深刻。阅读中要注意五柳先生的性格志趣和精神风貌。
3、整体感知
⑴字音
嗜 辄 吝 褐 箪 汲 俦 觞 瓢 屡 娄 欤
（2）词义与句义
①亦不详其姓字 详：详细的知道。翻译：也不清楚他的姓名和表字。 因以为号焉 因：因此。翻译：因此用它作为自己的别号。 造饮辄尽 造：往、到。造饮：到（别人家里）去喝酒。翻译：去喝酒就喝个尽兴。
环堵萧然 萧：空寂，冷冷清清。翻译：简陋的居室里冷冷清清的。 箪瓢屡空，晏如也 晏如：安然自若的样子。翻译：饭篮子和瓢里经常是空的，可是他都安然处之。 不戚戚于贫贱 戚戚：忧愁的样子 翻译：不为贫贱而忧虑 不汲汲于富贵 汲汲：心情急切的样子 翻译：不热衷于发财做官 ②解释下列加横线的词 何
许人 处所 不求
甚解 深刻 亲
旧知其如此 旧交、旧友 性
嗜酒 喜欢，特殊的爱好 每有
会意 体会、领会 曾不
吝情去留 吝惜 其言兹若人之
俦乎 辈、同类 衔
觞赋诗 酒杯 因
以为号焉 以之为，把„„当作。
环堵萧然 周围都是土墙，形容居室简陋。 或
置酒而招之 摆上酒席 曾不吝情
去留 去，离开 曾不
吝情去留 舍不得
（四）梳理结构
⑴结构分析： 《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。作者通过该传，表达一种安贫乐道、淡泊名利的生活态度。全文不足二百字，语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。 《五柳先生传》由两个部分组成： 前一部分为传文， 后一部分为赞语。
⑵概括第一、二段的内容，体会朗读感情轻微变化 第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等） ——描写、叙述——舒缓陈述的语调 第二段：赞语（对五柳先生精神的精神品德的歌颂和赞扬） ——评论——赞叹抒情的语调 ●学生齐读课文,体会朗读感情的轻微变化。
（五）合作交流 解读探究
１．文章中写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。
思想性格：闲静少言 ，不慕荣利
生活状况：环堵萧然， 晏如也
读书：好读书，不求甚解
饮酒：性嗜酒，期在必醉
写文章：常著文章自娱
分析：安贫乐道、率真放达等
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