发布者:王彦杰 所属单位:南乐县城关镇中心学校 发布时间:2017-06-08 浏览数( -) 【举报】
《花 钟》第一课时教学设计
设计意图:
新课标指出:第二学段的阅读要求是:“积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为,教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中,我以读为本,引导学生在读中积累词句,在读中感悟、在读中品味与内化,然后进行迁移运用,从而提高每一位学生的语文素养。
课时目标:
1.学生自己根据拼音会认课文中的生字新词。
2.能够正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学重、难点:
在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式。尝试用不同的方式来表达同一种意思。
教学模式:
“四主五步”教学模式
教学过程:
一、猜谜语,导入新课
1. 课件出示谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
2.教师读谜面,学生猜谜。(板书:钟)
3.今天我们要学的可不是一口普通的钟,而是一口——花钟。(读题)
4、花钟是什么样的呢?请大家欣赏图片。
出示花钟图片,学生认识花钟。
二、学习第一段,
(一)识花名
1.师过渡:只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?这些花又是什么时候开放的呢?自由读课文第一自然段,边读边划出来。
谁愿意把这些花名告诉大家?其他学生听听他读正确了没有。
2.交流:
1)出示花名:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。(齐读)
2)那这些花分别在什么时间开放?指名说。
3)老师设计了两个钟面,你能根据他们不同的开花时间帮老师填到钟面里去吗?(师生齐填钟面)
(二)赏花开
说说你最喜欢那种花或者最想认识那种花?(随机赏析,品读重点句子)
1. 课件出示:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
(1)牵牛花像什么?它滴滴答答在吹些什么呀?
(2)让我们一起高兴地吹响这只小喇叭。
2.课件出示:五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
(1)抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。
(2)让我们一起绽开笑容来读一读吧。
3.课件出示:下午三点,万寿菊欣然怒放。
(1)抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。
(3)读这句话的时候你的心情如何?把你的心情送进去读一读。
4.课件出示:昙花却在九点左右含笑一现……
(1)抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。
(2)让我们用朗读来留住这“昙花一现’的美吧。
三、对比品读,学会写法
1.师生对读:
(1)师读:凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……
(2)生读:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
2.对比发现,读了后,你们发现了什么?你们觉得哪一段写得好,为什么?(第一段这样写单调、重复、乏味,不优美)
四、积累词语,展示句子
1、课文里还有两种花没有写具体,我们利用积累的词语来说一说,写一写。
中午十二点左右,午时花( )。
夜来香在晚上八点( )。
2、小组交流
每组派一个代表汇报。
五、运用写法,拓展练笔
原来表达同一个意思,我们可以用不同的方法,下面,我们就用这刚学会的本领来试着写一写。
花园里的花,一年四季都很美丽
春天---------------------
夏天---------------------
秋天---------------------
冬天---------------------
(1)课下学生练笔。
(2)下节课反馈
六、课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了不同的花,它们开放的时间是不同的,这种现象是如何产生的呢?我们下节课再来学习。
板书设计: