发布者：王利坤 所属单位：清丰县高堡乡彭家小学 发布时间：2017-06-06 浏览数( -) 【举报】
小公鸡和小鸭子
这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。
学习目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
让学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
学前准备
1.制作字词卡片。（教师）
2.制作多媒体课件。（教师）
3.预习课文，自学字词。（学生）
4.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）
课时安排
2课时 本课是第二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，引入新课。
1.同学们，今天老师给你们带来两个小朋友。看，它们是谁？能向小朋友们介绍一下吗？
2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）
3.学生回答以上问题，全班交流。
（1）你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。
（2）.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识。
师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？
生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。
生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。
师：同学们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么，小鸭子喜欢吃什么吗？
生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。
生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。
师：同学们知道得可真多。那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？
生：想知道。
师：那么就用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会一下吧。
二、初读课文，认读生字。
1. 初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。不认识的字借助拼音多读几遍。
2.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？
3.好了，课文读完了，老师检查一下，你们有没有记住那些生字宝宝。(出示生字卡片)，组织学生开展识字比赛。
4.学生之间相互交流学习情况。
(1)识记生字，交流识字方法。
(2)2-3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。
三、细读课文，理解课文内容。
（一）学习第一自然段
1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？
2.那么谁能用“一块儿”说句话。
（二）学习第二自然段
1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：
（1）为什么小公鸡捉到了很多虫子？
（2）为什么小鸭子捉不到虫子？
2.出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？同桌之间可以互相讨论一下。
3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用上“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？
4.指导学生有感情地朗读：
（1）教师范读，学生练读，指名读。
（2）想想:“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？
5.引导学生分角色表演课文内容。
（三）同法学习3、4段
1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。
2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
3.引导学生讨论，用上“因为……所以……”的句式指着图说一说原因。4.小公鸡有没有听小鸭子的话？结果怎样？
5.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。
6.请学生练习表演小公鸡和小鸭子的对话，通过动作表演加深对词句的理解。
四、总结课文。
1.读好课后读第二题的句子。
小公鸡跟在小鸭子的后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子的后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡的身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡的身边。
2..请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂得了什么？
（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。
（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
五、作业
把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
小公鸡和小鸭子
会捉虫 小公鸡 不会游泳
团结友爱↓↑互相帮助
不会捉虫 小鸭子 会游泳