发布者：刘小娟 所属单位：清丰县明月湖小学 发布时间：2017-06-04 浏览数( -) 【举报】
人教版小学语文一年级下册
《14、要下雨了》教学设计
清丰县小学语文11班 明月湖小学 刘小娟
教学目标:
1、 读懂课文， 知道下雨前的一些自然现象， 激发学生观察大自然的兴趣， 培养他们的观察能力。
2、 学会本课的口字旁的语气词生字。
3、 指导学生用“看、 读、 议、 读” 的方法学习课文， 培养学生的自学能力。
4、 正确、 流利、 有感情地分角色朗读课文，并演一演。
教学重点:
1、 理解课文， 进行句式练习。
2、 正确、 流利、 有感情地分角色朗读课文。
教学难点: 下雨前一些动物活动的原因。
教学准备: 多媒体课件， 小动物头饰。
教学过程:
一清：清旧知
一、 巩固旧知 清扫拦路虎
同学们，我们在《要下雨了》这篇课文里认识了一只可爱的小动物，这个小主人翁是谁呢？（小白兔）今天我们要再次走进这篇课文感受奇妙的动物世界，我们踏着智慧路出发吧！
板书课题“14要下雨了“
二清：清生字
二、师读课文，了解大意
1、师读文，生对口形。
思考：小白兔遇见了（ ）、（ ）、（ ）三位动物气象员。
我把文中一些有趣的语言，给大家带来了，谁想展示自己读一读吧。
2、出示生字“呀、吗、吧、呢”
3、观察字形 书写生字
4、评字。
三清：清课文
三、 朗读课文，感悟文意
1、研读语句 仿说句子
小兔子割草。
小兔子在山坡上割草。
小兔子弯着腰在山坡上割草。（更具体、更形象。）
相信这样的句子你也会说。
2、师：你了解对话吗，说一说。
文中写了几次对话。（三次对话）
3、小组合作读文
分角色练读——小组展示用语言、动作展示读的收获。
4、检查小组读的情况。发放角色礼物。
第一次对话
教师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊-----（学生读）
小白兔为什么大声喊？（“大声喊“是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样----往日飞得高，今天却飞得很低，感到有些奇怪。指导朗读小白兔说的话，读出急切、疑问的语气）（板书：燕子低飞）
小燕子看到虫子飞不高，想到要下雨了，告诉了小白兔，小白兔相信燕子的话吗？你是怎么知道的？
小白兔是怎么想的？引读，出示句子：是要下雨了吗？）谁能读读这句话？这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？（小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气）
这句话是小白兔在自己问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。
第二次对话：
指名说：小白兔看见了小鱼，（几条小鱼？很多条，从哪里看出来的？“小鱼都游到水面上来了” ----都，这可就太奇怪了）
指名读小白兔说的话，奇怪的语气
教师引读：小鱼说------
用“因为……所以“的句式说说
因为水里闷得很，所以小鱼游到水面上来透透气。
教师解释：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了。因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。
（板书：游到水面透透气）
想象理解：屏住呼吸，在水里的感觉，太闷了，赶紧透透气吧！分角色朗读小白兔和小鱼的对话，体会小鱼对小白兔的关心。
第三次对话：
小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿看出来的？
（连忙往家跑）
“连忙”是什么意思？可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）小白兔赶快干什么？什么是“挎？”（教师表演挎篮子）和“正忙着”的区别
（把下雨的消息告诉了蚂蚁）----小白兔也是个关心别人的好孩子
指名读第7段，学生边听边想：到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
指导读“是要下雨了”，体会“是”的含义
蚂蚁为什么要搬家？----板书：防水浇
指名读，齐读
5、雷声配音感悟 要下雨了
积累词语：轰隆隆 笑哈哈 叫喳喳 丁零零
四、拓展延伸 语言训练
1、老师课下查找了一些动物气象员，我们一起来欣赏吧。
展示一下自己收集的资料吧！
同学们，小白兔路上还会遇到哪些气象员小动物，他们会说什么？展开想象说一说吧！
2、分角色读文演一演
练习读角色语言——相互交流——演一演
五、探索动物世界
《昆虫记》《一只有梦想的鸡》《了不起的动物》……