发布者：玄秀芬 所属单位：台前县打渔陈镇中心校 发布时间：2017-05-26 浏览数( -) 【举报】
现代信息技术在教学过程中的比重日益增大，已逐步融入课堂。
一位教师是否优秀，已经不是看他掌握了多少知识， 而是看他能否让学生主动学习， 学会学习。 那么，要想成为一名优秀的语文教师，今天就必须会使用现代信息技术，下面我就在语文教学中如何实现与现代信息技术的有机 结合进行阐述。 信息技术与语文教学整合，是“信息技术与学科课程整合” 中的一个部分。信息技术与学科课程整合，包含两层意思：①利 用现代信息技术去整合学科课程；②现代信息技术既是整合的手 段，也是“整合”好课程的有机要素。整合在它的初始阶段，可 能与“计算机辅助教学”没有多大区别，但实质上二者很不相同。 二者不是谁辅助谁的关系，而是要逐渐融为一体。一方面，现代 信息技术要广泛进入语文学科；另一方面，语文教学要广泛采用 现代信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的， 它是与语文教学紧密融合在一起的，是提高语文教学质量不可或 缺的有机要素。也就是说， “整合”是二者双向互动的过程。 要实现现代信息技术与语文教学的有机整合，首先必须明确 二者整合的目的。信息技术与语文学科整合的目的是实现语文教 学目标。我们不能为整合而整合。整合是手段，实现语文教学目 -1- 标才是我们的目的。整合，一是要与我们的语文教学融为一体， 不要生硬的使用网络技术，使其简单的混合在一起；二是要达到 好的目的，而不仅仅是换一种展示的方式，要真正提高教育教学 效果。既然是手段，应有助于教师形成和发展自己的教学特色和 风格，而不是搞成千篇一律的东西，因此在开展课程整合研究与 实验的时候，决不能忽视教师的作用、教师的特色和风格、教师 的创造力，只有这样，我们的语文教学才有生命力。 那么怎样实现现代信息技术与语文教学的有机整合呢？ 信息技术与语文学科的整合首先应是教师的教学理念要与 现代教育理论融合。现代信息技术为学生的自主、探究、协作学 习搭建了广阔的学习平台，为此教师必须从传统的教学理念中走 出来，让学生真正成为学习的主人，引导和帮助学生在“平台” 上施展才华，动手、动脑，学会思维，学会学习。现代教育理念 要求信息化时代的语文教师要把信息技术完美地融合到课程之 中---就像“黑板”和“粉笔”二者完全融入到传统的教学中一 样。教师在教学过程中能够在适当的时候为了教学的需要完美的 使用信息技术，这就要求教师熟练掌握常用信息技术的操作。很 难想象不能熟练使用黑板和粉笔的语文教师能胜任传统的语文 教学，同样，很难想象不能熟练操作常用信息技术的语文教师能 够开展现代信息技术与语文课程的整合教学。 信息化时代的语文教师应积极学习有关教育教学理论，努力 提高自身的信息素养，无法想象一个自身的信息素养不过关的教 -2- 教师能够将信息技术和语文课程进行有效的整合。怎么读，怎么领会，都 要倾注教师的心血和智慧， 要靠教师的引导。 现在的一些优质课、 观摩课、示范课，教师甚至从头到尾不写一个字，不读一句书， 全部让计算机代替。这样的课是不太适合语言文学知识的传播 的，它过分强调了视觉和听觉的冲击力，忽视了师生教学活动中 的情感交流，根据语文学习的规律，找准信息技术与语文教学融合 -3- 的切入点，将两者融为一体，相辅相成，相得益彰。 其次，要从学生的年龄特点、知识和能力的基础出发，使之 能够跟上信息技术教学的要求，才能实现二者融合。因为信息技 术与语文课程的整合，唱主角的是学生，学生对计算机的操作能 力，对网络知识的了解，决定着教学活动能否顺利进展。……这些都在提醒我们：系统全面地培养学生的信息 素养迫在眉睫。
在语文教学中怎样来培养学生的信息素养呢？我 认为要抓住以下几点：激发兴趣，培养学生信息意识；注重训练， 培养学生获取信息的能力； 引导积累， 培养学生分析信息的能力； 适当示范，培养学生加工和运用信息的能力；及时评价，不断提 高学生的信息素养。 总之，信息技术与语文教学整合要有效地借助日益发达的信 息技术，革新传统的教学与学习观，改善学习资源和学习环境， 改善学习者的学习方式，要切实做到信息技术与教师教学的整 合、与学生学习的整合、与语文课程内容的整合、与教学管理的 -4- 整合。信息技术与语文教学的整合是一个渐进的过程，最后要使 教师一备课，就自然想到信息技术这样一个层次，才能真正达到 信息技术与语文教学整合的目标，实现教育的信息化，现代化。