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《雪地里的小画家》教学设计

一、教学目标：

  1、认识11个生字。

  2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

  3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。

  4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

二、重点

  识字、朗读课文。

  难点

  正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。

三、教学准备

  1、课件

  2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。

四、教学过程

（一）新课导入

  1、师述：同学们，你们知道一年有几个季节吗？现在是什么季节？冬天给你什么印象呀？现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。（课件展示雪景，出示“冰天雪地”）

  雪地里我们还可以做什么啊？（课件展示孩子们在雪地的活动）

  2、指导学生感情朗读“下雪啦，下雪啦！”（读出开心、快乐）

    3、出示课题，齐读课题。

  4、解释“小画家”

  5、启发学生阅读课题，提出问题。

（二）整体感知

  1、听课文朗读，要求听准字音。

  2、跟老师一起大声朗读课文。

  3、找出课文有几句话。（提示感叹号、句号、问好自成一句话）

  4、认识11个生字，会读带生字的词语。

   5、教师朗读课文。

（三）认知贯通

  1、学生大声朗读课文，看看文中有几位小画家？有直线画出。

  2、学生交流。

  3、教师相机出示四种小动物的图片。

  4、推荐“三五成群”、“一群小画家”，齐读。

  5、练习说话：

      1)（  ）(   ) (   ) (   )是雪地里的小画家；

   2）雪地里的小画家有（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）。（课件展示）

  6、再读课文，看看小画家们都画了什么啊？用波浪线画出。

  7、学生图片展示四种小动物的作品。

  8、课件展示第三句话，学生齐读。

  9、把这两句话放到文中朗读。

  10、提问：小画家们用什么画出这些美丽的图画？

  11、引导学生说出它们是用脚印画出的。

  12、课件展示小动物的脚印与作品。

  13、练习说话：（       ）脚印像（      ）。

  14、感情朗读第四句话。（提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情）

  15、 提问：这么热闹的场面，青蛙哪去呢？

  16、简介冬眠知识。

  17、 指导朗读第五、六句话。（学习用一问一答的句式朗读）

（四）练习背诵。

  1、自由读文，读不流畅的地方多读几遍。

  2、课件出示课文内容填空，学生练习。

  3、试练习背诵课文，可以加上动作。

 （五）拓展练习

  还有什么动物会在雪地里画画？它们的脚印像什么？同学们可以多多观察。