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对二年级学生来说，万以内数已经是比较大的数了。他们在生活中接触大数的机


会不多。但是，学生经历过百以内数、千以内数的学习，积累了一些认数的经验


和数的知识。在教学中，我根据学生的年龄特点和认知规律，在数学学习过程中


培养数感：
1、“万”是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替，教学时以小


正方体和计数器为素材，借助小正方体的直观，计数器的半抽象，直至最后数的


概念的抽象概括，让学生经历“一千一千地数”的过程中建立形象的感性认识，


体会十进制计数的原理，理解10个一千是一万，一万里面有10个一千，认识计数


单位“万”，在展现学生数学学习的过程中培养数感。
2、组织丰富多样的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性


认识，如：看一看、数一数、拨一拨（画一画）、读一读、写一写、说一说等，


形成数的表象，学生自主探索万以内数的读、写法和组成，体会数的意义，经历


“数学化”的过程，提高学生数学素养。
同时，本节课存在的不足和欠缺也让我深深反思。其一，面对低年级的学生，教


学形式不够活泼，教师的教学语言不够生动，课堂教学氛围没有很好地被调动起


来。其二，练习设计还不够多样化，缺少挑战性，很难体现学生的个性思维。