1、知识目标：
会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑 疼爱 忧愁 安慰 日月如梭 虽然 狂奔 赢家 暑假 受益无穷 利益”等词语。
2、能力目标：
联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。能正确流利有感情地朗读课文，深入感知、感悟课文内容。
3、情感目标：
搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
发布者：朱秋霞 所属单位：清丰县六塔乡六塔集学校 发布时间：2017-04-29 浏览数( -) 【举报】
一、谈话引入：
师：孩子们，你们有过赛跑的经历吗？和谁？结果怎么样呢？（指生回答）今天学的这篇文章小作者是和时间赛跑。（板书课题）让我们走进课文，看看是怎么回事吧！
二、整体感知，检查预习。
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。边读边思考作者为什么要和时间赛跑，找出重要的句子，作好批注。(生读书，时间足够，使每个学生都能读完)
2、检查自学生字情况
（1）出示生字：
让学生齐读、开火车读、说一说提醒大家要注意的字。
（2）指导写字：
重点指导“赢”字。引导学生从字型、结构和在田字格中的位置观察，教师示范，学生书写，最后全班展示、评价学生书写的生字。
3、文章写了一件什么事？引导学生说出本课的主要内容。
三、深入探究，品读文本。
（一）探究“我”为什么和时间赛跑，体会“我”的着急、悲伤。
1、师：读了课文你知道“我”为什么和时间赛跑吗？
师：找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。
指导学生找到昨天、爸爸的童年、外祖母、将来的我四个事物回不来了。到底是什么事物永远都不会回来了呢?
师：爸爸说这些话的时候心情是什么样的?
（引导学生说出难过、悲伤的感情）
2、指导朗读课文
学生读，教师示范读，再找学生读，直到读出悲伤、难过的感情。
3、学习总分的段落结构
（1）指导学生观察第四自然段，发现总分关系。
（2）学生说一说总分句式的句子。
4、联系生活实践，找一找还有哪些事物永远回不来了
让学生畅所欲言说出自己的体验。明白“光阴似箭，日月如梭”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义，知道时间的宝贵。
体会作者因时光飞逝而着急、悲伤的心情。
（二）、探究“我”是怎样和时间赛跑的，体会快乐的心情
1、默读课文第八自然段，找一找，文中写了我和时间赛跑的几件事？结果怎么样？（学生默读课文）
指生回答，其他学生补充。
2、体会珍惜时间的重要，指导朗读。
（1）师：原来走着回家，现在跑着回家;原来一个暑假完成的作业，现在十天完成了；原来起床比较晚，现在起床早了；原来吃饭慢，现在吃饭快了。“我”在有限的时间里做了更多的事，珍惜了时间，我的心情是什么样的呢？（指生回答）。
（2）你能读出这种感情吗？
学生练习朗读，指生读，教师指导，提醒学生语速要快一些
3、体会“我”的收获
后来的二十年里，我因此受益无穷。指导学生理解“受益无穷”的意思。再出示作者的成就，指生读，感受“我”的受益无穷。
（三）、拓展升华，联系生活实际感受和时间赛跑的意义
1、出示图片让学生观察，感受和时间赛跑在生活中的意义。
2、引导学生以后也要和时间赛跑，珍惜时间。体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话的含义。
四、作业：积累珍惜时间的名言
1、出示名人名言，指生朗读，感受珍惜时间的重要性。
2、课下收集更多的珍惜时间的名人名言。
五、小结：
是啊！“少壮不努力，老大徒伤悲”，“花无重开日，人无再少年”希望同学们也像小作者一样和时间赛跑珍惜时间。这一节课虽然被时间带走了，已经回不来了，但是没关系，在我们脑中能留下美好的回忆。