发布者：孙志敏 所属单位：清丰县第一实验小学 发布时间：2017-04-28 浏览数( -) 【举报】
《一个小村庄的故事》教学设计
教学目标：
1、正确朗读本课生字词，理解词语意思，指导书写“黎、犁”。
2、能通顺朗读课文，了解课文主要内容。
3、通过感情朗读，感悟小村庄的美丽，了解小村庄的结局。
4、通过把小村庄的美丽与结局进行对比，引起学生的思考。
教学重点：
1、生字词的理解和书写。
2、指导学生感情朗读。
教学难点：
通过小村庄美丽与消失的前后对比，引起学生的思考。
教学课时：
第一课时
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、 同学们，喜欢旅游吗？为什么喜欢呢？现在我们一起来欣赏几幅风景。（出示课件）
2、用一个词或者一句话来形容一下看到的景色，指名说。
3、这几幅风景图是一个小村庄的景色，现在我们一起走进这个小村庄，板书课题，齐读。
4、质疑：读了课题，你想了解什么？
二、初读课文，学习生字词，了解课文主要内容。
1、自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、学习生字词，理解“裸露、犁”的意思。
3、指导书写“犁、黎”两字。
4、通过自读课文，根据提示语说一说课文主要讲了一件什么事？
早先，有过一个（ ），后来由于( ),最后小村庄（ ），什么都没有了。
三、研读文本，了解小村庄的美丽和结局。
1、文中第几自然段写了小村庄的美丽呢？
（1）、指名读第一自然段，画出描绘小村庄美丽的词语，进行品味。
（2）、优美的词语把一个美丽的小村庄展现在我们面前，让我们把自己对它的喜爱之情通过朗读表现出来吧！
2、再读第一自然段，从哪个词语可以知道小村庄的结局？（早先），这个词语是什么意思？现在的小村庄去哪里了呢？
3、学习第四自然段，了解小村庄的消失。
(1)、学生自读第四自然段，边读边思考，“大雨没喘气儿”是什么意思？从哪里可以看出来？
(2)、讨论交流：“咆哮”是什么意思？用“咆哮”来形容洪水说明了什么？引导学生读出大雨咆哮的感觉。
（3）、让我们一起来感受一下咆哮的洪水，来看一看被洪水肆虐的小村庄吧！（出示课件）
4、练说：当洪水咆哮着向小村庄冲过来，我看到了（ ），看到了（ ），看到了（ ）……我又仿佛听到了（ ），听到了（ ），听到了（ ）……
5、此时此刻，你的心情是怎样的？
6、面对灾难，每个人的感受都有所不同，让我们拿起课本，把自己的感受融入到你的朗读中吧！（自读、指名读、全班读）
四、小结
小村庄没有了，在我们为小村庄的消失感到痛惜、悲伤的时候，是不是更应该引起我们的思考，是什么原因导致小村庄的消失呢？
五、作业
把这篇课文有感情地朗读给父母听。