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语文《白杨》教学设计

   教学目标：

1、认识本课６个生字，理解本课词语。背诵爸爸介绍白杨的那段话。

2、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法。

3、体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学重点：

   能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学难点：

   能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学过程：

一、导入新课

在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。板书课题《白杨》。

二、读课文，整体感知

　　１、一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

　　２、二读：　快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。

　　　⑴　学生找出三个问句后全班交流。

　　　⑵　课件出示三个问句：①　从哪儿看得出列车在前进呢？②　为什么它这么直，长得这么大？③　爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

　　３、三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。

三、初步感知，交流体会

　　１、对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。

　　２、指导学生初步有感情地诵读课文。

四、指导写字，示范书写

　　１、教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。