略谈课前准备
发布者：邵敏 所属单位：清丰县双庙乡双庙小学 发布时间：2017-04-23
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信息技术课前准备
教学准备即备课，主要是指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为。教
师只有做好了充分而有效的教学准备，才可能避免无效和低效的课堂教学行为．
打造新课程体系下真正有效的课堂教学，从而更好地促进学生的发展和进步。本
人从自己的教学实践中感悟到：有效的教学准备需要教师准备好自己、准备好学
生、准备好教案。
一、准备好自己：
1．形成与新课程发展相适应的教学观念。新课程需要教师树立开放的大课
程观、“以生为本，育人为本”的教育观、师生平等互动的教学观，这是催生一
系列有效教学行为的前提。
2．形成教师独特的个人魅力，增强课堂对学生的吸引力。师生的互动交流
中，教师丰富的学识、良好的修养、乐观敬业的精神能在潜移默化中形成独特的
个人魅力。
3．重视课堂的生成性，令课堂真正焕发出生命力。教师即使上同一门课，每
年面对不同批次的学生，教学经历和效果都是不同的，即使是同一批学生，面对
同一个教学内容，不同的学生反应也是各不相同的，对于一个善于观察、敢于创
新的教师来说，每一节课都是唯一的、丰富的实践体验。
二、了解学生的起点，以学论教，以教促学。
起点是指教学开始以前学生的状况。其中包括学生已经具有的知识、智慧、
能力以及动机等。
三、精心设计教案。
教案是为课堂教学而准备的书面计划，是教学准备的成果。教师在制定教案
的过程中能对自己整个教学准备工作形成更全面的认识，同时也在心中对课堂教
学的实施进行了反复的排演(时间安排、组织、材料的量)，精心设计教案让课堂
的具体实施更加顺利流畅。有效的教学准备是实施有效教学的重要前提，但是有
效的准备并不一定能实现有效的教学，因为课堂是动态的．具有生成性的，只要
是真正付出了有效教学准备的教师就必定具备了灵活驾驭教学的能力，从而最终
保证有效教学的顺利实施。
