发布者：艾景社 所属单位：南乐县韩张镇中心学校 发布时间：2017-04-18 浏览数( -) 【举报】
《将相和》第一课时教学设计
教学目的：
１、学习本课生字新词，积累形容人物品质的词语。
２、学习第一个故事“完璧归赵”体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育，并能有感情地朗读重点语句。
教学重难点 ：了解第故事的主要内容，感受人物形象。
教学过程：
一、谈话导入新课
1、 同学们，你们谁能告诉大家中国的“四大名著”是什么？今天我们学习的这篇课
是根据司马迁的《史记》中《廉颇蔺相如列传》一文改写的。司马迁是一个什么样的人物？哪位同学了解他？课题虽然只有三个字，却包含了两个人物，“将”指的是──出示卡片“廉颇” “相”指的是──“蔺相如”，读准两个人的名字。
２、课题中的“和”什么意思？谁能说出带“和”字的四字词？
（和好 团结）（和睦相处、 和平共处、和气生财……）（指名读，齐读课题。）
二、快速读文，整体感知
1、同学们已经预习了课文，请同学们快速浏览文章，看看课文讲了哪几个小故事？你能不能用一两句话归纳出这几个故事的主要内容。你对哪个故事最感兴趣？
2、指名说（第一个故事讲了蔺相如机智勇敢的和秦王斗争，作到了完璧归赵，。第二个故事讲了渑池会上，蔺相如又维护了赵国的尊严，立了功，被封为上卿。第三个故事讲了蔺相如地位高于廉颇，却处处注意团结，使廉颇知错，并向蔺相如负荆请罪。）
3、本文主要讲了一个什么故事?
本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事
如果老师要你们分别用三个四字词语来归纳这三个故事，你会用什么词？
（师板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）。
三、.理清脉络，学习第一个小故事。
1、指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
学生各抒己见，归纳整理：
(起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。
经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。
结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。)
2、画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
讨论、交流、整理：
语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果……就没有动兵的理由。”(机智)；这块璧有点小毛病，让我指给您看。”(机智)；“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”(不畏强暴、机智勇敢。)
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。(表现出蔺相如的勇敢)；当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(机智) ；捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。(不畏强暴、机智勇敢。)
3.看图讲述，训练表达。
出示课件，让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。
4.小结：
秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。
5.指导有感情地朗读第一个故事。
四、总结、练习 总结学习第一个故事的方法，课堂练习简要复述“完璧归赵”的故事。