发布者：王利玲 所属单位：南乐县千口镇中心学校 发布时间：2017-04-17 浏览数( -) 【举报】
动手做做看
教学过程
一、复习检查
1．开火车检查生字，新词。
2．指名读课文
二、学习课文。
1有位叫朗志万的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题，是什么呢？出示：一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？
2、这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？你读懂了什么？
教师可做以下引导：别的东西指什么？但是放什么水不会漫出来？
用句式填空“除了( ) 装满水的杯子放进其他东西，水都会 ( ) ”
3、如果当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？
4、课文中的两个小朋友，他们相信了朗志万的话，他们是怎么说的,请同学们找找两个小朋友说的话，同桌分角色朗读，指名读，小组读。
出示：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
5、伊琳娜相信科学家的话吗?她是怎么做的？她有什么样的品质?（要有自己的主见，不轻信盲从）妈妈告诉她什么？
出示：你不能光想，你动手做做看!
①读好妈妈的话。
②说说对妈妈话的理解。想一想，妈妈为什么要这么说？
6、把鱼放在装满水的杯子里，会发生什么情况。
7、水真的漫出来了，指名读第5节，出示：伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
说说该读出怎样的语气。（惊讶、生气奇怪、吃惊）这个哎呀表示人张大嘴巴，奇怪吃惊的样子，自由读，可以加动作。
8、看图，水怎么样了?漫是什么意思？还可以换成什么字？
9、此时此刻，伊琳娜会想些什么呢?对呀，伊琳娜地二天一早就跑去问朗志万，出示：伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
想想应该用什么语气去读呢？学生自由读体会不同的语气。指名读，齐读。
10、哄骗是什么意思？可以给它找个近义词吗？
11、朗志万真的是哄骗他们吗？说说自己的理由。出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了(他想让大家明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。)
为什么他会笑？（他很高兴伊琳娜勇于挑战自己，用事实辩驳大科学家）
12、出示：伊琳娜为什么也高兴地笑了？（听懂了朗志万的话，明白了科学家的一片苦心。）她会说什么？（哦，我明白了原来您是想让我们知道，科学家的话不一定都是对的，以后要多动手做做看。）
13、其实生活中的那些科学家都是动手做做，亲自实践才发现问题、解决问题的、比如爱迪生经过上千次的实验才发明了电灯。
14、齐读最后一节。
15、小结：老师希望大家都做个生活中的有心人，动手做做看。
三、积累语言、拓展延伸
1．伊琳娜听懂了朗志万的话，她可能会说些什么？请你自由想像。伊琳娜可能说的话并写下来。
2．读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？请选择。
（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。（）
（2）我们要怀疑科学家的话。（）
（3）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。（）
（4）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。（）
四、作业超市。
1、读童话故事《小马过河》。
2、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢