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滔滔黄河》教学设计

教学目标

（一）、知识与技能：

1、知道黄河的源流概况；

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；

4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；

5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。

（二）、过程与方法：

1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

（三）、情感态度与价值观：

1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。

2、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。

教学重点：

1、黄河上、中、下游的概况。

2、黄河的综合治理。

教学难点：

1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。

2、黄河的治理措施。

教学方法：

读图分析法、自学讨论法、开放式教学等。

教学用具：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

（引入新课）：

多媒体展示：配诗朗诵《黄河颂》引入

（讲授新课）：

学生回忆学习一条河流的一般思路，教师小结： 

1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段。

2、各河段的主要特征。

3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施。

学生看课本第49页“黄河流域水系略图”及“中国政区图”，思考以下问题。多媒体展示：黄河流域图

1、黄河的发源地及注入的海洋。（巴颜喀拉山脉和渤海。教师引用古诗“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来说明）

2、黄河干流流经的省级行政区。（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区）

3、说出黄河干流的长度和黄河的形状像汉字的什么字？（5464千米、几字形）

4、说出黄河干流依次流经哪些地形区？（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原）

5、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？（内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津）有哪些重要支流？

6、黄河流域流经哪些干湿地区？（干旱地区、半干旱地区、半湿润地区）

学生看书，思考并回答黄河各河段的特征，教师巡回指导，并小结：

上游：河道迂回曲折，多湖泊沼泽，多峡谷，水能丰富；有“塞上江南”之称的宁夏平原和河套平原。

中游：水量大，支流多，多泥沙。有著名的壶口瀑布和三门峡。

（学生阅读课本第50页“河水一石，其泥六斗”，了解黄河泥沙之多。

下游：水流平缓，泥沙沉积，形成“地上河”。

教师引导学生多媒体演示 “地上河的形成”示意图，分析“地上河”的形成原因，小结：

（1）从地质上看：黄土高原土层疏松，较容易被水侵蚀、冲走，带入河流。（2）从气候上看：中游地区夏季暴雨集中，对地表冲刷作用大。

（3）人为原因：中游地区植被差。（毁林毁草，陡坡开荒造成）

黄河从中游携带大量的泥沙，到了下游，由于流经华北平原，河道变宽，流速减缓，泥沙淤积，使河床逐渐抬高，两岸河堤逐年加高，成为“地上河”。

（提问）：历史上，黄河洪水泛滥与“地上河”之间有什么关系？（答略）

师小结：由于黄河下游河床不断淤积，长期以来，人们采取人工筑堤的方式来约束洪水，致使河床与两岸地面的高差越来越大，夏季降水集中，一遇暴雨，河水猛涨，一旦河面超过堤坝高度，势必造成河水决堤，泛滥成灾。例如：从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。

（教师列出示意图）：中游水土流失       泥沙入河    河水含沙量大  泥沙沉积    下游形成“地上河”   易决口泛滥。

教师引导学生说出黄河的灾害：凌汛、断流，并分析断流的形成的原因、解决措施。

 多媒体展示：黄河的奉献

学生讨论：黄河为中华文明的发展作出了哪些巨大的贡献？教师小结；

1、提供丰富的水能资源（原因：地处我国地势的第一、二级阶梯的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及建站：）

2、塑造平原和灌溉作用（宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。）

3、提供旅游资源（点明主要提供旅游资源，也有水能资源。）

〔过渡〕黄河既有功，也有过。并且它是功大于过。为了让黄河更好地为中华民族的发展做出贡献，我们应该要治理与开发黄河。

教师引导学生讨论：治理黄河的措施有哪些呢？：

〔教师小结〕

1、在上、中游开展水土保持工作。如：在黄土高原地区植树种，修筑梯田，保持水土，减少入河的泥沙量；禁止在上、中游过度开垦和放牧，防止水土流失。2、加固加高下游大堤，锁住黄河。3、修建水利枢纽工程如：三门峡和小浪底水利枢纽工程等。（指导同学看P52阅读材料“黄河小浪底水利枢纽工程”），起拦沙、防洪、发电、灌溉等作用。

（总结新课）：

学生谈谈通过本节课的学习，对黄河的情况有了哪些认识？

学生回答，教师小结。

（布置作业）：练习册和填充图册

（板书设计）：

三、滔滔黄河

1、黄河的源流概况

2、“地上河”的成因及危害

3、黄河的综合治理

①上、中游的水土保持

②下游修堤筑坝，修建分洪工程 

③修建水利枢纽工程

（教学后记）：

本节课采用多媒体教学比较形象、直观，极大地激发了学生学习母亲河 的兴趣。设置的问题具有梯度性，较好地培养了学生的地理思维能力，课堂气氛十分活跃。重视知识点的落实，地图册和多媒体有机的结合，有效培养学生读图、析图能力。但在黄河治理方面，小组讨论流于形式，对小组合作学习效果没有充分的预见，对学生如何进行讨论过程的引导关注不够。本人应给予适当的启发、引导，开拓学生的思路。学生回答黄河治理问题时，本人评价也不够深入。