【作业】《火烧云》—闫东成/小学语文2坊5组/教学设计

 

学习目标

　　1．学会生字新词

　　2．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

　　3．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材．

　　4．初步了解萧红及她的《呼兰河传》

学习重点、难点：

　　通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。

教具准备

　　1. 课件

　　2．学生自学生字词，熟读课文。

学习过程

　　一、创设情景，质疑自探：

　　1.谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。

谈感受

2.质疑：什么叫火烧云？有哪些特点？作者是用什么样的方法写出了火烧云的美？

二、分组学习，小组交流：

1作者是按照什么顺序写火烧云的？划出表示描写顺序的词语

2.火烧云有哪些特点？

小组交流

三、精讲点拨，巩固训练。

1.理清顺序：

作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

　　2.学习第二部分课文：

　　⑴．快速阅读课文第2—6节。

　　想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？

　　⑵.学习写颜色的这一部分课文。

　　作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？

　　你还能说出其它颜色吗？

　　这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？

　　火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。

　　特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。

　　小组讨论，交流。

　　⑶．学习描写形状变化的这部分课文。

　　火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？

　　引读

　　刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。

　　小组讨论，交流。

　　指名说。（挑你最感兴趣的说。）

　　这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）

　　指名说。谁能比他说得更好？

　　这时天空中又出现了什么？（请同学看课件）什么样儿的？怎样变化的？

　　请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？

　　请几个同学上台交流。

　　火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？

　　⑷.学习第三部分课文

　　火烧云下去时又是怎样的情景呢？

　　齐读。找一个词语来说说看。

　　⑸．总结全文。

　　火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。

　　动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

　　四、检测反馈，拓展运用。

1.了解作者萧红及作品。

2.观察并描写晨雾。

 

板书设计：

                       

    火烧云

颜色                                 形状