《往事依依》教学设计

一、教学目标

1、培养学生爱好文学，勤奋读书的好习惯。

2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。

3、反复朗读精彩语段，激发学生阅读文学作品的兴趣。

二、教学重点

体会、学习文中刻画、描写读的情状。

教学步骤

（一）导入  新课

由《为你打开一扇门》导入  。

亲近文学，阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，每一位走进文学这扇神奇大门的人，从不会空而归，在我们的人生旅程中，也曾经痴迷于儿童画、动画片等等，回首往事，记忆犹新，今天，我们就来和于漪老师一起回到编织了她七彩世界的《往事依依》中，一起探寻人生的成长足迹，相信每一位同学都能从中得到启迪。

1、板书：课题、作者。

2、展示：作者照片，请同学汇报查询作者的情况。

（二）配乐朗读，了解课文

师：示范朗读，生：思考问题，提醒：不动笔墨不读书。

1、从哪一段可以看出是对往事的回忆？

2、全文写了哪几件事？例：看一幅画，读一本书。

3、于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的贡献，她的成长源头是什么？（用文中的材料回答）

明确：好读书、读好书、读书好（于漪的题词）。

（三）品味语言内涵

好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情，认真默读课文，感受文中哪些词用得好，哪些句子写得美，哪些句子引发你的联想，哪些句子引发你的共鸣，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。

例             （词或句子）用得好，好在            

                     这段写得好，使我想起了              

1、学生自由发言，在书本中遨游，发现文中美点。

2、对重点语段，组织全班学生齐读、感悟。

3、对学生的交流和讨论进行随机点拨、评价，穿插放水泊梁山美景，祖国四季风光图片，学生自由发言说出自己知道的诗句、名言。

4、自由朗读，自己喜爱的语段。

（四）感情启迪

创建情境，通过刚才的品、朗读，我们可发现：阅读课文犹如走进了色彩斑斓的文学天地，文学这扇大门真是神奇啊，处处是名言绝句，显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家，那么你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈谈经历和你的成长有什么样的关系。

问卷调查：

1、你最喜欢什么书？

2、书中的故事、情感、形象为什么会使你着迷，令人陶醉。

3、回忆你印象最深的一段读书经历，并生动地写下来。

4、许多名著拍成了电影、电视，你认为读书好，还是看电影、电视好？

学生分组讨论、思考、回答、交流。

教师评价、点拨：读书学习是是一辈子的事，从现在开始多读书、读好书仍然可以丰富自己的情感，提升个人修养，成为一位像于漪老师那样酷爱文学的人。

（五）结束语

一节课，40分钟很快就接近尾声， 但于漪老师的《往事依依》给我们的启迪却会影响我们一生。最后，我们一起朗读第6段：

老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。

总结：同学们，牢记信这一节课，只要你养成读书的好习惯，多读一些好书，就一定能成为一个像于漪老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌。

附：板书设计

看山水画          好读书

读《水浒传》     读好书

往事依依              品《千家诗》          读书好

听老师课

登北固楼