作业标题 :研修作业 作业周期 : 2017-01-02 — 2017-02-23
作业要求 :
信息技术的运用,从一定程度上来说,解放了我们的手,丰富了我们的脑,提升了课堂知识的容量。让教学更加富有趣味性、纵深度,趣味与智慧并现。教师智慧体现其一就在于教学资源的整合运用和设计规划能力。这对于我们的教学设计提出了更高要求,请您把英语学科与信息技术应用结合起来制作一节精彩的教学设计。
要求:
1.作业要有完整的题目,请注明所使用版本、年级、单元、篇目名称及课时。
2.字号宋体四号字,要行节清楚。教学设计要突出教学重点和难点,关键点要有信息技术手段使用的相关说明文字。
3.教学设计要原创,教学环节要齐全,设计要有亮点。如可以在您同课异构的教学诸多思路中选取最佳的教学设计方案来设计如此一节精彩纷呈且运用信息技术手段的课。
4.字数在1000字——1500字之间。
5.不得复制或者粘贴我坊其他学员老师作品,要原创。
6. 务必在作业的截止提交日期之前提交,逾期将无法提交
截止日期:2016.12.----2017.2.23
发布者 :申永光
提交者:学员郝建芳 所属单位:白璧镇白璧集中心小学 提交时间: 2017-02-12 15:29:06 浏览数( 0 )
研修作业
郝建芳 示范区 白璧集中心小学
教学设计
新版人教PEP三年级上册 Unit 5Let’s eat 第一课时
教学目标:
1、学习4个表食品的单词:juice egg milk btead
2、能听懂、会说: I’d like …. Have some … . Here you are.并能在实际情景中进行运用。
3、正确读写Oo Pp Qq Rr Ss Tt。
教学重点:
1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:I’d like … Have some…
2、4个表食品的单词
juice egg milk btead
教学难点:
bread 的发音
教学方法:
创设情境 TPR教学法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话
教具:
1、教师准备juice egg milk bread这4种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。
2、教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3、教师准备教材配套录音带。
4、教师将本课所学的4种食物图片复印,为每名学生准备一套。
教学过程:
Step1、Warm-up
(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are.
(2)师生共唱歌曲 “Old MacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。
Step2、Presentation
(1)导入新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件,创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的 juice egg milk bread这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替),以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,学习本课的单词juice egg milk bread。学习单词时注意 bread 的发音较难,不易到位。教师要适当提示,纠正发音。bread 中 ea 组合发 [e ]。
(3)教师再次播放 Let’s talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 juice egg milk bread这和简单了解句型 I’d like … 的基础上学习对话。
(4)教师播放教学录音,学生进一步学习。
在此环节中,教师要强调 I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如:在学生练习对话时,教师拿起实物milk,对全班学生说:I’d like milk . 然后问学生: What would you like? milk? bread? 当有学生说:I’d like bread. 教师顺势说: Have some bread . 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片,教师可将它拿到学生嘴边。
Step3、Practice
(1)教师将本课所学的4种食物示意请他吃。
图片复印,为每名学生准备一套,并发给他们。让学生以小组为单位,4—6人一组,每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’d like …
(2)让学生做 Let’s play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。教师将鸡蛋的图片贴于黑板,师生一起说:I ‘d like egg. 教师再贴juice 说:I ‘d like juice. 继续进行,直到把4种食品都说出来。
(3)告诉学生进行比赛,以个人的形式进行,方法和内容同上。比赛的名字叫:开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
(4)三人一小组表演Let’s talk / A 部分的内容。
Step4、Assessment
做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。
Step5、Add-activities
(1)Read and clour
用趣味操练1的图片。让学生认读图片,并给图片涂色。
(2)让学生两人一组,将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片,当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。
评语时间 :2017-02-13 11:20:17