信息化教学设计模板

  作者信息：                                              姓名：

        电 话 ：                                             学科:英语

        年级:三年级                                       邮件：

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 教学设计

 教学主题

 Unit4 Where is my car PartA

 lets learn

一、教材分析

1、本部分是本册书Unit 4 where is my car的第二课时，主要是学习五个英语介词：on inunder,并能简单运用。

2、日常生活中，这些介词是常用到的。如何让学生学会用英语来表达方位是本节课所要学习的教学内容。发展他们的语言表达能力的同时，进一步培养他们的语言综合运用能力。                                                                                     

3、教材第一部分Let’s talk先渗透了单词in和under以及句型Where is my……学习,本节课是在第一课时基础上进行Let’s learn的学习。

二、学生分析

本课时的教学对象是三年级的学生。该年龄阶段的学生擅长于形象思维；思维活跃，乐于发言而且喜欢跟老师合作；所以我们可以根据学生的这一年龄特点设计教学活动，多给学生发言的机会。同时三年级学生注意的深度、广度和持久性不强，我们设计教学活动时多设计一些游戏活动来激发和保持学生的学习兴趣。

 三年级学生刚开始接触英语，多数孩子没有英语学习基础，所以我们教学中要放缓教学节奏，学单词时静听细看。学习句子时多让学生跟读录音模仿。本课内容贴近学生生活，学生比较容易理解。三年级学生活泼好动，授课时应根据学生的年龄特点安排适当的学习活动环节，还应通过小组合作学习让学生互帮互助，减少两极分化

三、教学目标

1.知识与能力目标：能够听懂、会说、会认读单词：in、on、under，能够听懂、会说、会认读句型：Where is my car…并能够在具体的语境中灵活运用。

2.过程和方法：引导学生注意小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

 3.情感态度价值观：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂。

四、教学环境

1·简易多媒体教学环境

2·交互式多媒体教学环境

 3·网络多媒体环境教学环境

 4·移动学习

5·其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

信息时代到来，教学技术也在不断提高，这种变革在英语教学的各个方面，即听、说、读、写，都是巨大而深刻的。本节课我利用多媒体课件教学，其中包括音频、动画、文字、图像、声音、录音机等。这些多媒体技术的应用，激发了学生学习兴趣，有效的引导学生试读，很好地进行了知识的巩固。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）

 热身

 播放音频

 随着音乐边唱边跳

 音频

 导入

 播放PPT认真听，轻声跟读

 PPT呈现

 纠正发音。

同桌做情景

对话。

听朗读，注意自己的发音。同桌两人对话练习。

 多媒体呈现Learn’slearn的内容。对于方位介词，给出清晰的图片，使学生易于理解。

巩固复习

1、用多媒体呈现有关方位介词的画面

2、播放刚刚出现的画面，使学生做对话

3、 跟学生就现实中的方位用介词说出来。

1、读 出PPT呈现的介词

2、小组合作，与同伴共同做对话

3、大胆开口练习多媒体图片的闪现，重复出现

总结

 呈现本节课的重点单词和句型

 跟随老师回顾本节课的知识点

 PPT

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

在教学中，学生处于主体地位，教师处于主导地位，是教学方法的探索者、研究者。教师进行的一切教学研究活动都应该在考虑教学目标和教学目的的基础上，以学生的需要，学生的能力，学生的发展为出发点，以能够发挥他们的主观能动性和创造性为前提。

三年级学生的最大特点就是喜欢形象直观的东西,乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点,课件中优美的音乐,抑扬顿挫的语言环境,加上动静结合的图画,直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势,能有效激发学生主动学习的欲望,让学生通过事物的声、形、色获取知识，从而使教学能够轻松进行，在快乐学习中潜移默化培养学生各种能力。