Unit 4 Don’t eat in class

Section B （1a-2c）教学设计

作品名称

Unit 4 Don’t eat in class

Section B （1a-2c）

所需课时

一课时

所属学科

中学英语

适用年级

七年级

课型

新课

教学模式

信息加工式

对应教材

□有      人教版            □无　　

覆盖范围

□单元　　　  □课       　□其他    课          

教案概述

  1.课名是人教版中学英语新课标教材七年级下册Unit 4Don’eat in class. Section B （1a-2c）。

  2.本节课需1个课时，40-45分钟。 

3.培养学生阅读兴趣，并提高学生阅读和理解课文的能力。

4.本单元主要教会学生用英语谈论学校和家里的规章制度。

教学前期分析: 本单涉及到一些学校和家里的规章制度。指导学生写出家里和学校里的规章制度，能够以书信的形式向别人描述自己身边的规章制度。

教材分析

Unit 4 Don’teat in class. Section B （1a-2c）共有三部分1a、2b、2c，2a注重的是说，让学生谈论一些有祈使句的话题；2b是本节课的重点，是一篇有关茉莉家庭制度的文章，共四段，还有一个需要学生完成的表格，中等难度；2c是四道题，与2b有关，起到一个检查学生是否理解2b中的课文的作用。本节课由易到难，设计很好。

课程标准、学习目标及教学重难点

1、课程标准：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

 2、学习目标：

 1）．知识与技能

  1. 词汇 ：rules,arrive,late,hall,listen,listen to,fight,go out,dish,night,dirty,more,nosiy,read,feel,follow,follow the rules,luck,be strict with

  2.句型：Don’t eat in class! Can we wear hats?No,we can’t

          We don’t have to wear a school uniform.

 3.语言结构：（1）祈使句（2）情感动词can表示许可的用法。

过程与方法：

Listening and speaking practice,reading and writing practice,pair work,group work

情感态度与价值观：

    激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生学习英语的能力。

五、教学重难点

1、 词汇

  rules,arrive,late,hall,listen,listento,fight,go out,dish,night,dirty,more,nosiy,read,feel,follow,follow the rules,luck,be strict with

2、 句型

  A\ Don’t... B\... Can’t \have to\must.....

3、 话题 

talk about rules.

4、语法

A祈使句  B can 用来表示请求 C 情感动词 have to 与must的用法。

学习者

特征分析

 现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入七年级的学生已经对英语熟悉四年了。但是小学对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。学生有一定的分化，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，他们的学习习惯很好，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果 ；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，会收到良好的教学效果。

教学模式与教学策略

 1、教学方法

   针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用情景教学法、即学即练法、任务型教学法 ，突出教师的主导作用。

2、学习策略

  充分发挥学生的主体性。为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式如， 独立学习，互助学习，在学法上采用让学生多说多听多读多悟，主动参与、自主探究、合作交流的过程中快乐学习。

教学环境及资源（媒体）准备

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

资源（媒体）类型

资源（媒体）内容要点

教学作用

使用方式

PPT

课件

提供信息方便理解

边播放、边讲解

PPT

交通警示牌

扩展

播放

PPT

语法练习

扩展

播放

PPT

书信

扩展

超链接

教材

教科书

教学依据

读、写、练

教具

粉笔

设计板书

板书

教学准备

多媒体、粉笔和所需图片、flash、听力材料等素材。

教学过程

教学过程

教学过程：

Step1.Show the studying aims

Step2. Free Talk.

 Have a free talk with the students. Talk about “Can we eat in class?” The talk may be like this:

A: Can we eat in class?

B: No, we can’t. We can’t eat in class

A: Can we run in the hallways? (in the hallways.)

B: No, we can’t. We can’t run

A: So, don’t run in the hallways.

A: Can we listen to music in the classrooms or the hallways?

B: No, we can’t. We can’t listen to music in the classrooms or the hallways.

A: So, don’t listen to music in the classrooms or the hallways.

Step3. Learn the new words

Show some new words. First let the Ss learn them in a groups, then ask some Ss to read them. If the Ss can’t read the word ,the teacther will teach. At last let the Ss do some exercise.

  New words: rule, arrive, hall, listen, sorry, outside, fight, talk, draw

根据句意和所给首字母完成单词

1、            There are many school r______ in our school.

2、            Don’t run in the h_______ .

3、            Don’t a________ late for school.

4、            It’s cold o_______ Put on your coat

5、            There are eleven p________ in the football team.

6、            Don’t eat _________(上课时).

7、            Don’t _______ (打架) at school.

Step4. Presentation

Task 1 Take out an apple. Have a talk with the students like this:

     T: Can I eat an apple in class now?

     Ss: No, you can’t.

     T: Can you eat apples in class now?

     Ss: No, we can’t.

   Dear Molly,

I know how you feel. People

always tell us, “Don’t do this!”

 or “You can’t do that!” But

think about it, Molly. There are

a lot of things you can play

basketball on weekends. You

can watch TV after you read a

book. Parents and schools are

sometimes strict, but remember,

they make rules to help us,

We have to follow them.

Good luck!

Dr. Know

教学流程图

板书设计

               当堂训练

一．英汉互译。

1.上课迟到_______________________            2.run in the hallways __________________

3. 在教室里听音乐____________________        4.在外面打架______________________

5. 在餐厅里吃饭_______________________       6 wear a hat _______________________

7．在课上__________________               8. 听音乐__________________

二、用所给单词的适当形式填空。

1．______( not listen) to music in class.   2. The sign in the library says. “No ___________(talk)”.

3. He wants to be a _________ (player).   4. Do you have many _________ (rule) in your school?

5. ________ (not) run in the hallways.

三、句型转换

1．We can’t listen to music in the classroom.(改为祈使句)

______ _________ to music in the classroom.

2．Eat at school, please.(改为否定句) _____  _________ at school, please.

3．We can eat outside.(一般疑问句并作肯定回答)

_________ _________ eat outside？Yes, _______   ________.

4. You can’t arrive late for school.(祈使句)  _______  ________ late for school.

教学评价设计

过程性评价

1.Don’t\ have to:男女生分组读，复习重点句型；

2.看图片说单词和短语，即学即练，巩固新知识；

3.课文加工：学生读，突出重点知识，加深印象；

    4.拓展：以书信形式向别人描述自己身边的规章制度

终结性评价

4.小结：学生板书，即完成板书，又检查了学生掌握的情况；

5.作业：课件展示作业学生独立完成，巩固并检查学生掌握情况。

教学实施计划:

    1.通过don’t、 have to 帮助学生复习重点句型。

     2.给学生提供说、读、练等机会，突出学生主体地位。

     3.培养学生阅读兴趣，学会祈使句的用法。

教学反思

  1. 学生注意力集中，学习状态好，师生配合融洽，课堂效果很好。

  2. 本人口语不好，不能达到全英教学，白板有点小毛病，出现了操作上           的失误，使本节课不够完美，总之，整体效果良好。