Unit4 We love animals

第一课时

                                     王武岗学校    李媛媛

一、教学目标：

1、能在语境中运用what’s this? It’s a …来交流物品信息。

2、能够听说dog, duck, bear, cat,pig 等单词。

3、能听懂简单的指示语并能按照指令模仿动物做出相应的动作 。 

二、教学内容：

1、教材：人教版PEP三年级起点三年级上册 unit 4 ALet’s talk/ Let’s learn

2、词汇：dog,
duck, bear, cat,pig

3、句型：what’s
this? It’s a …

三．教学重点： 

1. 能在语境中运用what’s
this? It’s a …来交流物品信息。

2. 了解，认识dog,
duck, bear, cat,pig 5种动物。

四．课前准备：

动物图片，动物单词卡，学生卡片，录音机，多媒体。

五．教学步骤:

1.Warm—up

做字母操

设计意图：通过带动学生做字母操，调动学生的学习积极性，把他们的注意力从课间的游戏中拉回来。

 2. Presentation

（1）通过播放动物叫声的录音，让学生猜测是那种动物，猜中后出示图片

T: Shh! Listen! Guess! What’s this?

Ss:

设计意图：通过动物的声音吸引学生的注意力，引出动物单词，教授新单词。

课后反思：有英语基础的学生能够用英语说出dog, cat,pig的名称。但对于没有基础的学生，教师应鼓励他们用汉语表达，这样可以调动全班学生的积极性，不至于因为冷落不会说英语的学生而让他们对英语失去信心。

（2）practice:  A:大小声    B.看图，抢答读单词。

 3.
Practice:

(1) Let’s play

 教师讲清规则，示范模仿动物的声音并做动作，让全班学生猜。教师引导学生用It’s a …来猜，再根据学生的回答来回应。

 T: What’s this?

S1：It’s a …

 T: Yes, it’s a …\
No,it’s a…

 在教师做了一次示范后，可以让一个能力强的学生做小老师，让全班学生猜。

设计意图：通过声音与意义相结合的游戏活动，帮助学生巩固，记忆动物单词的音和意以及What’s this? It’s a …的句型。同时教师可以将中西方的动物声音拟声词进行对比，让学生感受到文化的差异。

课后反思：利用声音和动作展示词汇意义，使教学内容直观形象，容易被学生吸收，让学生感到轻松，自然，从而降低词汇教学的 难度，激发学生学习兴趣和自主学习得欲望；

（2）看图说话

在学生模仿朗读单词的基础上，教师展示教学挂图，引导学生看图说话，操练单词。

 T: Mike and
Sarah are making animals with their hands, too.

 Look at the
picture. What animals can you see?

设计意图：通过图画来减轻学生的学习负担。通过情景图的展示，让学生对情景会话的内容一目了然。

（3）听音做动作

播放Let’s
learn 的录音，让学生边听录音边做手势。

设计意图：通过听音做手势活动，训练学生的听力，检查其对知识的理解和掌握程度。

（4）猜手影游戏

A．请部分学生上台用手势比划出动物，投射到屏幕上，并用What’s this?询问台下的学生。教师可拓展其他方便做成手影的动物单词，鼓励学生大胆尝试说出新的动物名称。

 B．两人结对活动：学生轮流做出动物手势，用What’s this?相互提问。

    　　　T:　I can make animals. Mike and Sarah can make
animals .

Can you make animals?

  　　　　　　Who can?

 　　Ss: What’s this?

设计意图：通过手影活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可

以渗透下节课要学习的动物名称，为下一节课的学习做　

4.Text time

 (1)呈现课文配图，让学生猜猜他们在谈论什么？

T：Wu Yifan is making animals.too.Guess! What
animal is he making?

 Ss:bear?\duck?

T:Yes\No

T:  Listen and find out: What animal is he making? Then circle the animals.

设计意图：（1）通过预测活动， 让学生思考课文的内容。

（2）播放课文录音，学生跟读课文。

（3）角色扮演：运用小组比赛的方式进行，可以进一步调动学生的积极性。

 5 Extension(Let’s
make)

组织学生模仿对话利用手影，动物拼图，橡皮泥等形式创编对话进行进行交流。

A.      
What’s
this?

B.      
It’s a
…

设计意图：通过让学生选择不同的工具，创编出属于他们的对话，有效的激发出他们学习英语的兴趣。

 6.Homework

(1)跟读并表演课文。

(2)练习册

六． 板书设计

What’s this?

It’s a …