初中数学如何关注“基本活动经验”的教学并逐步完善

                                      示范区白壁镇二中  闫友娥

                        谈数学课中的优化课堂教学

优化课堂教学，就是要在要求教师在有限的教学时间内，使学生既能掌握所学基础知识，又能使能力得以培养，智力得已开发；同时，让学生学得轻松、愉快、积极、主动。要达到这一目的，教师必须在教学中把握好每一个教学环节，做到以下几点。

一、激发学生学习的兴趣

 兴趣是最好的老师，在数学学习上凭兴趣，看心情，个性反映较为突出。因此，教师在教学时要注意不断的激发学生学习数学的兴趣，让学生始终都有高昂的学习热情，保持注意力的高度集中，全身心投入到学习中来。老师还应创设较为宽松的课堂气氛，采取适合学生年龄特点的激发手段，引发学生的学习兴趣，让学生主动学习，减少学习的盲目性。

二、培养学生自主学习

   自主学习是研究性学习的具体形式，它具有主动性、独立性、内省性的品质。自主学习强调培养学生的学习动机和浓厚的学习兴趣，是主动自觉自愿的学习，即实现由“要我学”到“我要学”再到“我会学的”转变和提升。自主学习是新课程倡导的学习方法之一，学生通过自己主动的阅读材料、查找资料、收及信息和处理信息，通过自己的亲身实践而获得知识和能力，比老师灌输知识要记得牢固得多，理解透彻得多。未来的文盲不在是不识字的人，而是那些没有学会怎样学习的人，所以培养学生的学习能力是非常必要的，它会使学生终身受益。

三、分层次教学

  初中阶段学生的认知以及智力水平是有差异的，在传统的教学中，教师过多地重视优秀学生的课堂参与，忽视中等层次以及学困生的课堂参与性。因此，在教学中，教师应根据学生的实际特点，因材施教，鼓励不同层次的学生积极参与到课堂教学;分配给学生合适的学习任务，使学生更加广泛地参与到数学教学中，使每一位学生都能够树立起学习的信心，实现良好的教学效果。

四、教学中要有坡度和密度

在数学教学中，为便于学生学习新知识，要注意承上启下，设计好每节课的开头，及引入新课，这是优化课堂教学的关键。为争强学生的学习兴趣，教学中要善于引导迁移，巧设坡度，注意抓住新旧知识的连接点。引导学生运用就知识的迁移来掌握新知识。例如讲“圆的面积公式”时，先让学生回答三个问题：

（1）      推到三角形、梯形面积公式时，是先把它拼成什么图像的？

（2）      在推到平行四边形面积公式时，是先把它割补成什么图形的？

（3）      在推导平行四边形、三角形、梯形面积公式时，都是以什么面积公式为基础推导出来的？

  然后让同学们自己动手，拿出教具，从而很快的推出圆面积公式，增强了兴趣，也达到了复习同类题目的效果。

数学教学是长期而艰巨的工作，数学教学改革是逐步累积的，切实提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！