信息技术在语文教学中的应用

【作业】25  《伯牙绝弦》教学设计------张利敏/小学语文1坊1组/汤阴县

【教材分析】

本课是六年级上册第八组教材的第一篇，本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

【学生特点】

这是学生第二次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。

【教学目标】

1．朗读课文。背诵课文。

2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

【重点难点】

本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。

【教学准备】

多媒体课件

一、  激趣导入

1、  播放《高山流水》音乐

刚才我们听得这首曲子就是著名的《高山流水》。

2、课件播放乐器图片

     认识音乐中的乐器

3、过渡语转折：可惜这么好的乐器被春秋时期一位著名的演奏家把弦弄断了，而且这位演奏家从那儿以后终身不再弹琴了，为什么呢？今天咱们就来学习一篇文言文，讲述的是两千多前春秋时期的一个动人的故事，故事名字叫——“伯牙绝弦”。（板书课题）

齐读课题，理解课题。

（1）、强调“弦”的读音。

（2）、“绝”是什么意思？（断绝）

二、初读课文，感知整体

（一）读通课文

1．请同学们大声地读课文，读2—3遍，读通课文。

2．指名学生读课文，读后评价并相机正音。

3．教师范读课文。

4．说说老师在哪些地方停顿？试着用“/”标记。

（课件出示正确的停顿。）

5．学着老师的样子，按照正确的停顿，自己再练读一遍。

练读后再指名读，教师评价。

全班齐读，教师评价。

（二）读懂课文

1．“书读百遍，其义自现”，同学们能把课文读得正确、流利了，课文中有一些难字、不常见字，你又是怎么理解它们的呢？

（学生举例，教师根据学生回答，在黑板右板书：看注释、查字典、自己琢磨……）

2．            追问：那课文的大意知道吗？谁能结合资料试着用自己的话讲讲这个故事？

（指名用自己的话讲这个故事。）

3、老师讲授古文意思。

    重点讲述难理解的字词。

4、再读全文。

理解了课文的意思，我们再来读课文，相信大家一定读得更好！

三、品读课文，感悟“知音”

（一）品读课文第一部分。（前四句）

1．同学们，文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？

2．钟子期是怎样称赞伯牙的呢？

教师引读:

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰——“善哉，峨峨兮若泰山！”

伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰——“善哉，洋洋兮若江河！”

正因为钟子期听懂了自己的琴声，所以伯牙才把子期视为——“知音”！

3．想象说话。

请同学们想象：伯牙的琴声还会描绘哪些自然景物？钟子期又是如何称赞的？

指名回答：伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“                 ！”

教师引读：伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“                 ！”

指名回答：伯牙鼓琴，志在    ，钟子期曰：“                ！”

4．默读全文。思考：茫茫人海，为什么伯牙单单把子期当作知音？

不管伯牙琴声中表达了什么，钟子期都能感受得到并由衷地称赞。用课文里的句子说，就是：伯牙所念，钟子期必得之。

一个所念，一个必得，心有灵犀一点通，所以伯牙才把子期视为——“知音”

5．“人生得一知己，足矣！”，请你用一个词来形容伯牙此时的心情，那就是——欣喜万分。

6．“相识满天下，知音能几人！”得到人生的知己，岂一个喜字了得！来，让我们伴着《高山流水》的乐曲，轮读课文的1—4句，读出伯牙得遇知音时的欣喜若狂。

（二）品读课文第二部分。（最后一句）

1．配乐，教师讲述伯牙与钟子期的故事。

子期和伯牙因琴相识，相见甚欢，并约好明年中秋老地方见。第二年八月，伯牙千里迢迢赶到汉阳江边，久等不见子期。于是，弹起《高山流水》，仍不见子期。伯牙到处寻觅子期，遇一老者，老人说：“子期去年染病身亡。死前有嘱咐‘请把我葬在江边，此生不能听到伯牙操琴，让我九泉之下聆听他的琴声！’”知音死了，伯牙的琴还有谁能欣赏得了呢？伯牙悲痛万分，久久伫立在子期墓前，长歌一曲后，把琴摔个粉碎，至死不再弹琴。

2．请读最后一句。

——子期死，伯牙谓世再无知音，乃破弦绝琴，终身不复鼓。

3．用一个词语来形容他当时的心情，那就是——悲痛欲绝！

4．知音已死，岂一个悲字了得！摔破瑶琴凤尾寒，子期不再对谁弹，满面春风皆朋友，欲觅知音难上难！

请再读最后一句。

——子期死，伯牙谓世再无知音，乃破弦绝琴，终身不复鼓。

四、拓展延伸，升华情感

1．悲痛欲绝的伯牙摔破自己的瑶琴，并写下一首短歌，来祭奠自己的知音子期，祭奠这一段旷世友情，请听：

忆昔去年春，江边曾会君。

今日重来访，不见知音人。

但见一抔土，惨然入我心！

伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

来欢去何苦，江畔起愁云。

此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

学生齐读。

2．一曲《高山流水》，一段动人的故事千古流传！《高山流水》也成了知音的代名词，让我们伴着这首曲子，在传唱这个故事中结束这堂课吧（配乐、学生齐背课文）！

3、出示关于朋友的名言

五、结束语

老师寄语：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。伯牙和子期的故事令人荡气回肠，也让我们领悟到了知音的真谛。在人生的旅途中，愿每个人都能找到并珍惜自己的知音。

六、课外作业，巩固运用

朗读课文，背诵课文。

读一读明代小说家冯梦龙在《警世通言》一书中有关“伯牙绝弦”的故事。

附：板书

25  伯牙／绝／弦

             伯牙            善鼓琴

                                        知音难觅

               钟子期            善听