【研修作业】——于艳红/小学语文1坊1组/ 汤阴县   

《少年闰土》教学设计

教材分析：

《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》《故乡》通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅课文是小说中一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差别的

教学目标：

1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 

3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 

4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

教学重难点：

学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣 

自我介绍，让学生猜猜老师的年龄，老师猜学生的年龄，出示图片引出课题：少年闰土 

二、研读课文，整体感知 

1.出示课件：介绍主人公的生活背景， 

2.根据阅读提示读课文，找出课文中闰土向“我”讲了几件稀奇事？ 

根据学生回答师板书：(雪地捕鸟  海边拾贝  看瓜刺猹  看跳鱼儿)

 3.师：在这四件事中哪件事给你留下了深刻的印象？（生：雪地捕鸟） 

（1）指名读文。

（2）用横线画出描写闰土动作的词语。（扫、支、撒、拉）做动作

（3）课件展示闰土捕鸟过程

（4）完成动词词填空

（5）有感情的齐读 

师：从雪地捕鸟这件事中，你觉得闰土是一个什么样的孩子？（板书：聪明能干）

4.师：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹） 

（1）自由读文，找出表现闰土勇敢的句子。

（2）课件出示

（“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”） 

 师：月亮底下，猹来了，请同学们轻轻的读，不要把猹吓跑了。（练习朗读）

师：还从哪可以看出闰土很勇敢？（生读13段 ） 

师：虽然猹会咬人，而且伶俐，但还是被闰土刺到了，说明闰土不仅勇敢而且机智，分角色朗读 

师：这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然三十年过去了，“我”一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽的画面，（课件出示：“看瓜刺猹”配乐朗读）

5.海边拾贝、看跳鱼儿 

（1）课件展示海边贝壳图全班齐读 

师：我们知道在海边的生活丰富多彩，捡贝壳是件多么有趣的事啊！老师这有许多漂亮的贝壳请大家欣赏一下出示课件贝壳 

潮汛来时看跳鱼儿，看大屏幕展示跳鱼儿指名读。 师：你觉得闰土有什么特点呢？根据学生的回答板书：见多识广

6.师：课文向我们介绍了闰土心里的四件稀奇奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？ 

课件出示： 

啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（    ）啊！

7.正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！学习课文最后一自然段 

交流讨论：令你难忘、羡慕、佩服的朋友

三、联系生活，畅想未来 

播放歌曲《少年少年祖国的春天》 四、教师总结，拓展延伸 

师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。课件展示 

【板书设计】 

                           少年闰土

                      雪地捕鸟   聪明能干 

                       看瓜刺猹      机智勇敢 

                      海边拾贝    

                       看跳鱼儿   见多识广