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作业标题 :【研修作业】小学语文3坊 作业周期 : 2016-12-262017-02-23

作业要求 :

信息化教学设计

这是一个收获的季节,经过一段时间的研修和教学实践,相信您一定有所提升、有所收获。

作业题目:
在本次中,我们学习了信息技术应用的相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请根据你对信息技术与学科课程融合的理解和所教学学科的特点,完成一份信息化教学设计并提交平台。
作业要求:
1.教学设计方案要体现教学难点的信息技术的应用;
2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效;
3.字数不少于500字。

4、为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(为了不在线丢失作业,最好先在word文档里编辑好,再将内容复制到答题框提交,提交的操作时间不要超过20分钟)

发布者 :任秋艳

【研修作业】小学语文3坊

提交者:学员张新爱    所属单位:高庄镇东小寒村学校    提交时间: 2017-01-13 16:37:18    浏览数( 1 )

四年级下册《6*万年牢》教学设计

教学目标
   1、认识8个生字
   2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理
   3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式
   4、学习独立阅读课文、培养自学能力
教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出 父亲做事认真、实在.
教学难点: 体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。
教学时间:1课时
教学过程
一、导入新课
   
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)
   
在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
   
板书课题,学生读课题。先理解“牢”,再理解“万年牢”。(永远牢固,永远结实。)
二、预习检测
1
、词语检测
1)去把(bà)儿   闷(mēn)好    削(xiāo)竹签    挑选
2)蘸糖      甩糖风    掺假   赚钱   走街串巷   掉皮损伤    耽误  晾晒 
2
、这是课文插图。请同学们认真观察图画,说说你知道了些什么?还想知道什么呢?
三、围绕提示,自学课文
学习之前,我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡,动笔归纳出我们的学习任务。
1
、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?
2
、课文题目“万年牢”在文中出现了3次,画出相应的语句,想想3次之间有什么联系,请同学们自由地朗读课文,边读边思考这两个学习任务,画出相应的句子。
四、抓住重点,深入探究
1.
现在我们一块儿围绕自学提示,来交流交流收获吧。就从第一个问题开始。
课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?
父亲在家做糖葫芦认真细致,在别人的店里他依然那样实在。
2.
“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧
①父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
②“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
③“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。”
1)我们先来看第一个万年牢。齐声朗读出这个句子,边读边想:这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)万年牢的糖葫芦,是怎样的糖葫芦?不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。板书:产品(这样的糖葫芦,是怎样做出来的呢?)引导学生读234小节
“父亲的糖葫芦做得好,用的都是最好的材料。早晨起来,父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等,先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖,绵白糖不行,蘸出来不亮。煮糖用铜锅,铁锅煮出的糖发黑。”
你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?
齐读这一段,注意重点词语的朗读。
你还从哪些地方读出来了,这万年牢的糖葫芦做出来不容易?
师:是啊,正是因为父亲的认真实在,所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。”
板书:做糖葫芦
2)第二个带有“万年牢”的句子。
来,齐声读一读,边读边想:这个句子里的万年牢指什么?
师:父亲是这样说的,他是怎样做的呢?阅读第六自然段,画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作”)
文中没有写父亲提篮叫卖生意如何,你认为呢?为什么?师:是啊,他的生意一定——(示意学生回答)生(齐):万年牢!(板书:做生意)
3)师:他不仅是一位好生意人,还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的,也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。(屏显:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。”)
默读这句话,想一想,这里的万年牢指什么?(板书:做人)
4)(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢,一边读,一边想想它们之间有什么联系。
   
启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 
   
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
你认为父亲是位怎么样的人?(父亲是一位办事认真,实实在在的人。)
五、思考拓展,升华主题
同学们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗?
是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢”!让我们以这样的名言来激励自己吧!对人诚恳是不会失败的。——毛泽东
六。课后作业
  收集有关做人认真,实在的故事。
【板书设计】  

  

                                                                                    人品

                  

                                                                            确保

  万年牢                 印证

 

                                                  质量                                                                 生意

                                                                                    赢得 

老师评语

评语时间 :2017-01-22 23:10:18

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