研修作业

飞向蓝天的恐龙

   小学语文2坊2组   汤阴县菜园镇   侯坤

    一、教学目标 

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。 

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。 

二、教学重难点 

1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 

2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。 

三、教学准备 

1.教师准备：多媒体课件 

2.学生准备：收集有关恐龙的资料。 

四、课时安排：2课时 

                                         第一课时 

一、导入： 

今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。 “恐”是生字，上面是一个“巩”，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。随机板书：恐龙。 

大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人） 

老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？——认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。 

看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！ 

当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。 

        这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号 

看来大家的疑问是一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。齐读课题。 

二、检查自学，学会字词 

这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。 

1、出示词语： 

笨重  迟钝  茹毛饮血  庞大家族  形态各异  凶猛异常 

轻灵  敏捷  五彩斑斓  身体轻盈  凌空翱翔  天之骄子 

请大家自由读一读。（纠正字音） 

请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。 

当你读了第一组词语时，你脑海中出现了怎样的画面？读了第二组词语呢？ 

2、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢！ 

3、课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了两个长句子。谁会读？自己试一试。指名读，提示：注意句子中的停顿。齐读。 

三、精读重点，领悟写法 

1、字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。（出示： “恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段） 

2、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的? 

①　第一种大约出现在……和狗一般大小…… 

②　数千万年后，它的后代……家族…… 

③　其中，一些……长得……像鸟类…… 

④　它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。 

3、阅读感悟写法上的特点： 

用词准确，生动的特点如： 

地上第一种恐龙大约出现在两亿年。 

它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族…… 

                                          第二课时 

一、导入 

师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过的词语，课件出示词语：凶猛、笨重、迟钝、轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔、似乎、毫不相干。 

生：齐读。 

师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗？ 

生：概括内容。 

师：真的是毫不相干吗？我们接下来学习课文，跟着科学家走进恐龙的演变世界。 

二、新课 

（一）1、默读课文第二自然段想想： 

（1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？
（2）科学家有怎样的发现？ 

（3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说：
　（课件出示）“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。” 

（1）‘点睛’之笔是什么意思？ 

（2）这句话你读懂了什么？
　　（二）第三、四自然段的学习 

师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？划出写恐龙特点的关键词句，小组合作填写在表格内并想一想作者用了哪些说明的方法？ 

合作填表（鼓励表扬会学习的个人、小组） 

全班交流：（先小组汇报其他组补充） 

教师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗？（生：不是）请大家找出相应的语句来读一读 

师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种种类的恐龙吧！（出示课件其他类型的恐龙图片） 

5、学生复述 

师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？用自己的话说一说（再出示演化过程的图片） 

教师：不管怎么样，有一点毋庸置疑（生接读）“毋庸置疑”怎么样理解？（无须怀疑）带着这种语气再读这句话。 

（三）学习第五段 

教师：无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论，它们有更美好的心愿。齐读第五段。 

三、感悟总结 

1、学了本文后，你有什么感受？ 

2、以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？你们想对科学家们说些什么？ 

3、总结写法（用词准确） 

四、作业：拓展学习 

1.把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。
　　2.对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收集的资料，举办一次“恐龙世界”展览。 

 板书设计： 

             31　飞向蓝天的恐龙 

   第一代恐龙　  →　  庞大家族　→ （两亿三千万年前）  （数千万年后） 

  猎食性恐龙（其中一支） →飞向蓝天 （许许多多年后）    （亿万年前）