【作业】《爱迪生救妈妈》——刘秀青/小学语文2坊/汤阴县

《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计

一、教材分析：

《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文，这个单元以“科技”为主题。课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，在家中光线昏暗的条件下，他用镜子聚光，使手术成功进行，救了妈妈的命。本文旨在故事中渗透科学常识，告诉我们身边处处有科学，遇事要积极想办法。

二、教学目标：

知识和能力：认识11个生字。理解新词“斥责、委屈、恍然大悟”。

过程和方法：正确地朗读课文，有感情地朗读人物的对话，在朗读中理解、感悟和积累。

情感、态度、价值观：领会爱迪生的聪明可爱，培养热爱科学的情趣。

三、重点、难点：

重点：在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。

难点：理解爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪明可爱。

四、教学用具：

课件、镜子聚光实验材料（蜡烛，多面镜子等）、爱迪生相关资料。

五、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

“在我的描述中说出他是谁”-----“他是美国人，文化程度不高，对人类文明进步做出了巨大贡献，电灯、电话就是他发明的”。引出爱迪生，简介他的有关事迹，揭示课题。

（二）复习字词，巩固旧知

学生自由发言认读11个生字，开火车领读要求掌握的九个生字及组成的词语。

（三）情境范读，整体感知

      学生听课文录音，思考：通过听课文录音，你知道了什么，课文讲了一件什么事情？（自由发言，师总结顺口溜。）

（四）研读课文，合作探究

   1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读完小组合作讨论：

找出你们小组最感兴趣的问题写下来，在学习课文的过程中感悟答案。

2、在老师的提示下交流下面问题

（1）爱迪生在什么情况下救妈妈的？

（2）他想了什么办法救妈妈？

   学生讨论，教师巡视，参与讨论，并适时引导。

a.哪几个自然段写的是妈妈生病的状况？（第2、3自然段）

b.把你认为体系妈妈病情的句子和词语画下来。（师根据学生的回答，适时板书：妈妈病重、光线太暗）

c.以表演的方式理解“直打滚、迟疑、团团转”等词语，并练习用其中的一个词语说一句话。

d.抓住关键词（直打滚、迟疑、团团转等）指导朗读，并采取分角色读、个别读、赛读等多种形式读，让学生感悟当时情况的危急。

过渡：当大家都急得团团转的时候，爱迪生是怎么做的？

（1）学生自由说。

课件出示：

突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃（huǎng）的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。

（2）理解并积累“一溜烟”及“明晃晃”两个词语。

（说明：晃是多音字，有两个读音，一个读huàng,摇晃。一个读huǎng，在这里读huǎng。）

①以你自己的理解来说一说这两个词语的意思。

②说一说你知道的像“明晃晃”这样ABB式的词语还有哪一些？（光秃秃、亮晶晶、红润润等）

（3）指导朗读这个句子。

（4）“爸爸见到这一情景，会有什么反应呢？”

课件出示爱迪生和爸爸的对话。

爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”

爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”

①师范读，学生在语境中体会“斥责、委屈”两个词语的意思。

②生分角色朗读，体会人物的动作、表情。

③请同学表演读。

（5）“爱迪生是在胡闹吗？他想出什么办法呢？请在课文中找出答案。

学生回答后，课件出示：

爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。

师总结：爱迪生用镜子把光聚到了一起，使病床上一下子亮堂起来，救了妈妈。

板书：镜子聚光

3、动手操作，感悟方法。

（1）演示镜子聚光的实验。

过渡：镜子真的有那么神奇，能把光聚到一起吗？让我们一起来做做这个实验吧！

（2）课件出示镜子聚光实验和无影灯的对比图片。

师：爱迪生在生活中善于观察，开动脑筋，用镜子把光聚在了一起，让医生顺利动了手术，救了自己的妈妈。那我们一起来看看当今在医院里，医生是利用什么照明设备来为病人做手术的吧！

（8）师介绍“无影灯”。 

手术室内的顶灯是由发光强度很大的几个灯在灯盘上排列成圆形，合成一个大面积的光源。这样就能从不同的角度把光线照射到手术台上，保证手术时有足够的亮度。

4、再入课文，发现问题。

1、感悟爸爸前后态度的变化（斥责——恍然大悟）

过渡：爱迪生确实很聪明，当大家都想不到办法的时候，他急中生智想到了办法，此时的爸爸有什么变化？

（1） 结合图片及语境理解“恍然大悟”。

（2） 练习用“恍然大悟”说一句话。

2、体会医生手术前后的态度（迟疑、摇头——夸奖）

师：妈妈得救了吗？齐读第5自然段。

（1） 齐读第5自然段后回答。（板书：手术成功）

（2）着重指导读医生夸奖爱迪生的话

医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

（3）别人想不出的办法，爱迪生为什么能想出来呢？

板书：爱动脑，多动手

（五）小练笔：

  学了本课，你觉得爱迪生是个怎样的孩子，你想对他说些什么？把你想说的话写出来，跟大家交流下。

六、作业设计

1、阅读有关爱迪生的书籍，并积累他的名言警句。

2、你身边有像爱迪生一样爱动脑筋的孩子吗？跟同学交流一下。