作业标题 ：【研修作业】重难点解决策略实例谈-----小数2坊截止日期 : 2017-01-23
作业要求 ：
【作业要求】重难点解决策略实例谈
教师们用来突破重难点的策略，是教师教学技能的经验所在，也是教学要重点研究的内容。
对于某一个重难点来说，可能是一个小小的动画，或者是一个“看似普通”的道具，或者是一段顺口溜，或者是一段视频，或者是一个小小的互动游戏，或者是一道合适的练习题，或者是授课方式的小改变，等等等等，能让学生恍然大悟，能够帮助达到教学目标，这样的教学行为，就是重难点的解决策略。
老教师多年积累的经验，年轻教师苦心钻研的发现，教研员章节之初的引领，教学过程中愈敗愈战的实践，都蕴含着教学的智慧和策略。
请把您印象最深刻的一堂课中重难点解决策略片段做分享。
要求：1.字数不少于300字。
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3.保证原创，总结回顾自己的教学经历是一种快乐分享！
4.请各位老师在2017年01月23日前提交，过期将无法提交！
发布者 ：费九增
提交者:学员路海民 所属单位:高庄镇高庄村学校 提交时间: 2016-12-26 浏览数( 0 )
分数的意义
教学重点：理解分数的意义 。突破方法：积极为学生创设自主探索的问题情境，让学生多种感官参与实践活动，在动手操作、独立思考、观察讨论、合作交流的过程中感受、理解分数的意义。
教学难点：对多个物体组成的一个整体看作单位“1”的理解。突破方法：在实践活动中形成表象，获得感悟，实现由个别到一般，由具体到抽象的概念形成过程，理解单位“1”的含义。
教学过程简述：
让学生动手折纸、平均分一盘香蕉、平均分8个面包、平均分一堆苹果、平均分一群人，通过生活实例先生成初步分数意义感性认识，再让学生仿照老师举的例子试着自己再举平均分的生活例子，在潜移默化中形成对分数意义的理解，通过这样的教学环节，学生对单位“1”也有了初步感知，之后教师再让学生平均分一个人的高度，取2份。把一天时间平均分，把12个足球平均分······，从而让学生体会单位“1'不仅仅指单纯的一个物体，还可指多个物体。形成认识后再让学生用已形成的初步认识试着也举几个称为单位”1“的物体。之后，老师再让学生用并不深刻的认识练习书上的”做一做“来巩固，以达到深刻的目的。