【作业】/付香婷/初中语文3组/汤阴县

《茅屋为秋风所破歌》教学设计

（苏教版语文九年级下册第四单元18课）

一、教学目标

1,理解诗歌内容意境，掌握朗读的韵律节奏。

2,通过反复吟咏培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。

3,学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。

二、学情分析

   九年级学生对于诗词并不陌生，对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的认知，对作者杜甫其人其诗有初步的了解，诗歌中对民生疾苦的关心在以前《石壕吏》的学习中已深有体会，这些都为学习本诗奠定了基础。 

三、重点难点

   重点:背诵全诗,仔细体会作者所表达的思想感情 。 

   难点 : 通过反复朗读，品味语言把握 杜诗的特点及感受杜甫的济世情怀。

四、教学方法 

1,朗读与鉴赏相结合。

2,交流、合作与探究相结合。

五、课时安排

一课时

六、教学用具

多媒体课件

七、教学过程 

活动1【导入】课堂导入

“世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。 ”        郭沫若,这说到是一人一物，你知道是何人？何物？（学生回答）杜甫、草堂（茅屋）那么，大家知道这所茅屋的由来吗？（多媒体展示作者及背景资料）

（利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣）

活动2【活动】检查预习

1、注音：

茅屋为（  ）秋风所破歌   怒号（ ）   三重 （  ）茅  

长（  ）林梢  飘转 （  ）  丧（  ）乱  广厦（  ）

俄顷 （  ）  大庇  （  ） 见（  ）此屋 

2、解题：《茅屋为秋风所破歌》

  为 … …所：                                                                歌：                                           。 

题意是                                                                                                                  。 

活动3【讲授】整体感知

1、听课文录音，思考：你眼前浮现出哪些画面，请用简洁的语言概括。

2、想想每一画面蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？

活动4【讲授】研读赏析　

（一）、赏析第一诗节 

   思考：

   1、作者是如何描述秋风的？ 

2、找出词语或句子并加以体会其含义。

（二）、赏析第二诗节  

     思考：

    1、这节诗表现了怎样的情形?诗人此时的心情怎样?

    2、“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，他叹息什么？ 

（三）、赏析第三诗节     

   思考：

   1、茅屋被吹破之后，最怕的是什么？

   2、这节写出了诗人怎样的生活状态?你觉得哪些词语运用得较为传神?

（四）、赏析第四诗节  

   思考：

漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？表现了诗人怎样情怀?

活动5【练习】拓展练习

   诗人的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多象他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地，这使读者眼前为之一亮。杜甫忧国忧民的思想便会跃然纸上。 

  1、你还知道杜甫哪些忧国忧民的诗歌名句：  

  2、让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句 ：(学生回答后ppt展示，拓展学生知识视野，进一步培养学生的爱国主义情感) 

活动6【活动】课堂小结

   忧国忧民的诗人，总是受到人民的爱戴和敬仰。陕西民歌中有“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子。这是对诗人的爱戴和敬仰。让我们怀着对杜甫崇敬的心情，再齐读全诗，体会诗人忧国忧民的感情。

活动7【作业】课后作业

  1、有感情地朗诵诗歌并背诵诗歌。

  2、阅读《 闻官军收河南河北》，与本课做比较。

活动8【活动】板书设计

 茅屋为秋风所破歌  

现  实              理 想

秋风破屋的情景（惨）          广厦千万间

群童抱茅的感叹（悲）    愿天下寒士俱欢颜  

长夜难眠的苦痛（哀）  推己及人 忧国忧民