提交者:学员任顺平所属单位:五陵镇第二初级中学提交时间: 2016-12-23 浏览数( 2 )

【作业】

--任顺平/语文4组/汤阴县

苏教、七年级第四单元

16《济南的冬天》教学设计一课时

【知识与能力目标】

　　　1．理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。

　　　2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　　3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

　　　4．了解课文抓住特征写景的方法。

【过程与方法目标】

　　　通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

【情感态度价值观目标】

　　　1）．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

　　　2）．利用多媒体领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。

教学重点：教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。　　

　　教学难点：

　　　景物描述方法和作者感情的抒发。体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。

教学过程

一、导入

俗话说：爱美之心人皆有之，同学们爱美吗？在我们身边有很多美景，说说看有哪些？。

而在我们东部有一个地方作者把它写的如画----《济南的冬天》，下边就让我们跟随老舍走进济南，一起感受那里的美景。（多媒体）

二：新授

1：作者简介（课件、老舍画像及文字介绍）

2：多媒体播放配乐朗读。了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么？

3：课文分析

（1）：拓展题目（课件）

今天我们学习老舍先生的“济南的冬天”，请同学们看课文的标题，能不能把题目扩展成“济南的冬天--------”

（2）课文赏析。

A:请同学们先看文章第一段，谁能说说这一段老舍先生通过什么写法突出济南气候特点的。

B:那么济南的冬天最突出的特征是什么呢？

C: 既然济南的冬天的特点是“温晴”，那么，这个温晴又表现在什么方面呢？文章又是怎样紧接着用哪句过渡冬天的山景呢？

第2段用“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”一句过渡，转到对济南冬天山、水的描写。）

学生朗读写山的段落，讨论作者是如何写的？

D:写完了山，下面该写水了，第5段是如何写济南城的水呢？

学生齐读最后一段，采用了什么手法？分组讨论选代表回答

媒体出示图片1、阳光朗照下的小山--温静。2、薄雪覆盖下的小山--秀气。3、城外的远山--淡雅。4、水气---绿清亮

4、本文有什么写作特点？（写景抒情）学生选出句子读出来

①直接抒发感情。比如“济南真得算个宝地”， “这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气” 等等。 ②创设意境，流露深情。比如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画”，“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧……”。 ③虚实结合，进行联想，抒发感情。比如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，由水藻的“真绿”联想到“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，由“清亮”和“蓝汪汪”联想到“整个的是块空灵的蓝水晶”。

6、文章用了什么语言及修辞？学生讨论后回答

① 语言准确生动。写济南的冬天没有大风，说“济南的冬天是没有风声的”；写济南全景用“晒”“睡”“醒”烘托舒适、温暖的环境；写雪后山景树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，粉色用“羞”，各得其所，表现了“妙”；写城外山坡连用两个“卧”；写水是“温”的用“冒着点热气”等等。

② 文章多处运用比喻和拟人的修辞方法，不但形似，而且神似，生动贴切。如把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“空灵的蓝水晶”等等。

三：巩固

说出文中你最喜欢的句子。并说出为什么？

四：总结

今天我们学习这一课感受到什么？

五：板书媒体

《济南的冬天》

阳光朗照下的山：想象——实景——感受