提交者:学员李芬芹所属单位:汤阴白营镇第一初级中学提交时间: 2017-01-21 09:03:52 浏览数( 2 ) 【推荐】

【校本研修成果】李芬芹/汤阴县/白营一中

网络培训的总结

如今，网络是一个时髦的词，无论是行政管理、课堂教学、教育科研、师资培训，都或多或少的实现了网络化，这是教育改革和时代进步的体现、是实现教育现代化的可喜尝试。网络培训的优势在于参与者对培训时间、培训内容拥有高度的自主权。在教师继续教育和培训工作中，最常见的是集中培训，如报告、公开课，这种培训，有它的不足，但近期还不大可能被网络培训完全替代。网络培训可以作为集中培训的补充形式，如在培训后的交流、探讨、继续学习等场合。网络环境下的教师继续教育培训确实很诱人，但现阶段它只能是其他培训方式的拓展、补充和延续。
由于网络教学在时间和空间上提供便利，我能够投入更多的精力研究学习课程内容。网络教育利用引领式在线教学平台向我们传授新知识、新理念和新技能，为学员提供了一个全新的相互学习、相互交流和共同提高的学习体验。在这次培训过程中，我能与全坊学员相互交流共同学习的机会，获得了教育名师指导、点评、教诲。我每天都充分利用业余时间，在电脑旁听讲座，浏览同仁的精华贴子，内容充实、观点明确，见解独到。有的贴子能结合自己教学实际，用事例分析说明观点，收获多多。通过与在线的专家教师研讨交流，我们在教学中的困惑、难点得到了解答，业务水平有了一个很大的提高。
由于本次培训的活动形式与以往区别很大，并且要深入地思考问题完成作业，所以本次培训要比以往的培训收获更多。通过这次学习，我对教育理论、教学方法、学科知识体系都有了较为全面的认识和更深刻的理解，思想得到了进一步的解放。这次学习，启发我我更加全面的认识了素质教育实施过程中应有的教学方法。在以前的教学中，我只是从知识体系内的知识与技能方面引导学生进行了一定程度上的自主学习的尝试，局限于具体知识如何转化成能力、如何灵活运用这种知识能力。学习后，我认识到新课程倡导的学生自主学习、自我构建比我认识到的要更加广泛，我做的程度还远远不够。学生可以通过教师的指导自主学习知识，提高自学能力，有效解决以后课时较紧的问题。学生可以通过教师的指导自主构建知识体系，更加有效的深化对学科知识的理解和掌握。使我对各种探究活动的实施方案、组织方法、评价方式都有了进一步的认识。学生可以通过教师的帮助进行研究性学习。研究性学习课程不再只是由专家预先规划设定的知识体系载体，而是一个由师生共同探索新知的过程。在这个过程中，教师、学生可以得到共同的发展。

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【第三次校本研修成果布置】

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