作业标题 :【第三次校本研修成果布置】 作业周期 : 2017-01-17 — 2017-02-28
作业要求 :
结合线上学习和校本实践,提交一篇“信息技术在教学活动中的应用“相关的反思和总结,不可与第一次和第二次提交的校本研修成果内容雷同,建议在word文档中编辑好后复制粘贴到编辑框内。请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校。
注意事项:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。
发布者 :项目管理员
提交者:学员王友军 所属单位:白璧镇白璧集中心小学 提交时间: 2017-01-18 21:51:16 浏览数( 0 ) 【推荐】
校本研修成果 王友军 示范区 白壁集中心小学
信息技术应用反思
在信息科学技术飞速发展的今天,各个领域都在广泛应用,但是在教育领域却相当匮乏。作为新时代背景下的老师,如果教师不了解如何更有效地运用技术进行教育教学工作,那么所有与教育相关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔术师,真正的魔术师是教师。这就对我们老师提出了更高的要求,信息技术对教育发展具有革命性的影响,必须予以高度重视。信息技术在教学中的应用主要体现在课堂教学方式的变化,它不仅促进教学内容的更新,而且还决定了教学效率的提高,利用信息技术采取多样化的教学,可以使学生更容易理解并接受教学内容,从传统的死记硬背改变成对知识的理解和接受,有效提高了学生的思维能力、想象力与创造力。所以作为老师我们就必须掌握运用信息技术进行教学的五项基本功:一、搜,即是搜索引擎,搜索教育资源;二、拿),即是下载教学资源;三、做,即是修改下载好的教学资源;四、用,即是使用修改好的教学资源;五,享,即是分享教育资源。
传统教学主要是教师先教,学生后学。在这里引用了布鲁姆的教育目标分类学(识记—理解—应用—分析—评价—创造)简单明了的向我们展示了传统教学低劣于翻转课堂的原因,那就是布鲁姆的教育目标分类学的前三项在学校完成,后三项则是家庭完成,而这样的教育分类目标难度是越来越大的,按理说更应该需要教师的指导,可事实却是相反。所以,颠倒教室的优势就在于学生利用课前自主学习,观看微视频,列出课上学习的任务单,而后在学校做作业参加教学活动,教师可以根据不同知识水平能力的学生巡回指导,相互释疑,点解提升,对学生的帮助更大。最后,黄老师向我们讲述了如何设计制作微课的方法步骤,了解微课的编辑工具及网站等等实用、受用的知识,这对于我们一线教师将信息技术运用于课堂中具有重要作用。评语时间 :2017-01-22 21:21:42