----讲解《这片土地是神圣的》后的总结

随着科技技术的发展，多媒体教学早已成为教育教学活动中不可缺少的形式，能使“我说你做”或者“我说你学”的死板课堂变得有声有色、形象生动，为学生创设了多样化的外部刺激，优化了教学手段。因此本文通过对多媒体课件的认识，阐述在幼儿园教学中有效运用多媒体教学，来促进了师生互动，生生互动，以及学生与多媒体之间的有效互动。

我在讲解《这片土地是神圣的》一文是，通过运用信息技术辅助教学，获益匪浅，学生们的学习积极性和热情也大大提高。《这片土地是神圣的》是由一位印第安酋长写给即将收买他们土地的白人领袖的精彩的演说稿，被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。 如果单纯的运用传统教学方法，这篇文章就会略显普通了，信息技术的融入让这篇文章变得丰富多彩。

第一、运用信息技术教学，可以丰富教学内容；

课堂总结：多媒体课件是利用计算机的特殊功能帮助教师进行教学，这个辅助教学具有信息量大，直观性强，动态效果好、交互性灵活等显著优点，能充分吸引孩子的注意力，使他们接受知识的渠道更加通畅，接受知识的方式更加直接，更有利于师生间的情感交流，丰富了教学手段，减少了教师绘画毫无动画效果的教具，使教师有更多精力和时间投入到教法的运用和知识讲解中去。

教学实践：在讲解《这片土地是神圣的》一文中，由于该文的情感态度与价值观目标是体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。如果单纯的说教，学生们很难理解和想象大自然的美丽和脆弱，于是在教学中适当穿插大自然之美的视频素材，比如《古老土地》、《中原之美》，孩子们看的非常痴迷，无不为大自然的神秘、多彩、绚丽、沉稳和包容而震撼；当看到大自然遭到破坏的画面，孩子们又不断叹息，感慨对自然的不公，于是他们心里就会有一个该如何对待这片土地的尺码，也让孩子们对本文更加产生兴趣。

第二、运用信息技术教学，有效的解决了重点、难点问题；

课堂总结：在传统的教学活动中，遇到最大难题莫过于一些课本上的知识远离学生生活，尤其是远离大部分农村学生的生活，这就给学生理解带来很大难度。具体、直观、形象的事物容易引起学生的兴趣，易于学生感知。常识教学要把抽象的知识形象化，具体化，从而积极学习，主动获取知识，因此在教学中运用多媒体教学，通过学习知识，培养学生认识事物的能力。

教学实践：在讲解《这片土地是神圣的》一文中，优美的语句加上丰富的教学内容让学生很是喜欢，但是表达的一些内容孩子可能没见过，没听过，于是就会产生好奇和迷惑。而有些内容又不是用简单的言语就可以描述和表达的。比如：“每一根闪闪发光的松针”、“麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟”、“那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤”、“喜爱风中飘来的松脂的幽香”。学生很难理解或者想象上述语句中的部分词汇。通过教学课件的展示，然孩子们清楚地了解、明白什么是松针、麋鹿、松脂，让学生更加贴近自然，从而也有效地解决了重点的生字词，也让学生记忆的更加牢固。

第三、运用信息技术教学，可以有效地促进师生互动；

课堂总结：信息技术的融入，教学时空的扩展，为教师、学生在活动中带来了更多的交流时间。提高教与学的效果，形成师幼互动、幼幼合作、人与多媒体互动的整体互动氛围。教师通过交互界面，向幼儿提出同一问题，通过互动交流，感受解决问题的快乐。运用多媒体教学可以在短时间内让学生获得较多的直观鲜明，易与理解的知识。多媒体教学手段有丰富的表现力，生动形象具体直观地表现出事物运动发展的全过程，使学生对所学的知识得到充分的感知，对呈现出的事物的许多特征能进行比较、对照、活跃思维过程，从而深入理解所学知识。

教学实践：在讲解《这片土地是神圣的》一文中在第一部分内容的学习中，师生共同探讨“文章的哪些地方体现了这片土地是神圣的”，引导学生理解，在这部分作者用大量事实告诉人们这片土地是神圣的，并指导情感朗读，在朗读中体会。最有用课件将这片土地的神圣之处一一展示，让学生借助视觉，理解作品内容，知道广阔土地的神秘和美丽，从而大胆展现自己，积极提问，充分发挥想象力，在活动中使师幼之间的交流自主、和谐。

在我们的生活中，有许多常识、自然现象、科学现象学生凭借传统的教具演示很难理解。在不同季节，树的形态各异，但发现这样的变化需要很长时间。图片是静止的，学生在生活中只是看到树在某一时候的状态，未关注它是怎么发生变化的。而多媒体技术能使静止的变成动态的，把过程缩短，把距离拉近，为学生呈现四季中树的动态变化过程，把学生的关注点从结果引向过程。另外，这种动态变化比静止的图片更容易让学生发现自然界的神奇，从而活跃思维，激发好奇心和求知欲。

多媒体技术在教育中已越来越受到学生、教师的欢迎，它在辅助教学、优化教学的过程中有着不可替代的作用。但我们要注意的是，多媒体技术是帮助教师实现教学目标的工具，必须也应该与其他教学手段有机结合、综合运用，以发挥其最大价值，成为教师教学的好帮手。