【校本研修成果】+梁越/汤阴县/菜园镇北街学校

   在现代社会，信息技术正在深刻地影响着人们的生产、生活、学习和工作，应用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它可以让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求获取新知识的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果，有利于提高语文课堂教学效率。 
    一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。 
  针对小学生好奇、好动的性格特点，现代信息技术通过形、声、色的刺激，以及直观生动的演示，产生了凝聚力、感染力、启迪力，创设了愉快的学习情境，使学生产生了极强的求知欲，使教育信息处于最佳的传输状态，此时学生的学习动机是自觉的、积极的，由“要我学”变为“我要学和我乐学”，为实现课堂教学的最优化创造了有利的条件。利用多媒体，对课文进行字体、颜色、动画、视频和音频的处理，配上相应的音乐，加上动画效果，呈现在师生眼前，不断调动学生情绪、兴趣，使语文课堂变得生动、活泼、完整、有序、而又重点突出。如教《鸟的天堂》这课时，把鸟的天堂整体图、百鸟出巢图、百鸟归巢图制作成课件，呈现于课堂之上，让学生如临其境，仿佛跟着作者游览了一番，不仅兴趣盎然，而且充分理解“树与鸟”的和谐，由衷地感叹鸟的天堂真是鸟的天堂啊！利用信息技术不仅可以激发学生兴趣，而且可以使学生兴趣持久。再如作文教学《秋天的图画》中，开课便给学生呈现一幅幅秋天的丰收图、红叶图、秋叶飘落图……配上优美的音乐和老师富有诗意的简短解说，一开课就抓住了学生的心，打开学生记忆的闸门 ，表达欲望“喷薄而出”，克服了作文“畏难”情绪。运用多媒体信息技术创设的情境不仅仅吸引学生的注意力，更激发学生学习的兴趣，表达欲望，从中体验成功的喜悦，让学生学得轻松而体会深刻。

  可见，恰当地运用现代信息技术，把真实的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解能力及欣赏美、创造美的能力。 
    二、运用现代信息技术，突破教学重难点。 
  语文是一门思想性和人文性都很强的学科。它不仅能够丰富人的知识、拓展人的视野，而且还能够向人们展示它的语言魅力和思想韵味。我国古代大教育家荀子早已提出:“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻和见是教学的基础。虽然在小学语文课本中也有许多插图，可以帮助学生理解课文内容，但是毕竟篇幅有限、立体感不强。这时借助现代信息技术能有效地化抽象为具体，把教材中的重点和难点用多媒体展现出来，充分调动学生视觉、听觉功能。通过直观、形象的感官刺激，帮助学生获得丰富生动的感性知识，突破教材的重点、难点，克服思维障碍。

    三、运用现代信息技术，创设良好学习情境。
  中华民族的语言文字博大精深，值得深入研究，特别是中国古代的诗歌则更是耐人寻味。现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生生活阅历尚浅，而且受语言水平的限制，要光凭自己的想象去感悟语言文字所表达的意境，是很难感悟出来的，必须借助于一定的情境，使他们身临其境，感同身受，才能与意境产生共鸣。而情境的创设，优势最大的莫过于多媒体了。 例如：在教学《江畔独步寻花》一课时，作者杜甫在描绘春天百花盛开、百鸟齐鸣的美丽景象时只用了简单的四句诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”多么美丽的景色、多么动人的诗句，如果单凭教师的语言去描述诗中所表达的意境，是很难达到理想的效果的。不如播放一段录像，让学生一边观赏美丽的景色、一边展开丰富的想像。由于录像形象、生动、逼真，情景引人入胜，学生对诗歌的语言理解透彻、意境体会深刻，而且还受到了美的熏陶。可见，语文教学中合理地运用多媒体教学，不仅有助于创设良好的学习情境，发展学生想象能力，促进学生对课文的学习理解，还能有效地陶冶学生的审美情操。
   四、运用现代信息技术，提高学生语文素养。
  《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”在这一教育理念的指导下，我们把现代信息技术运用到小学语文教学之中，实现语文课堂教学与信息技术的整合，让现代信息技术真正进入学生的学习生活中，成为提高学生语文素养的载体。提高学生语文素养包括两个方面：一方面，传授语文知识、训练语文能力；另一方面，扩大知识视野、丰富文化素养、培养审美观念等。而运用现代媒体——计算机来提高学生的语文素养，能起到事半功倍的效果。
  总之，现代信息技术的迅速发展，它不仅影响着人类的生活方式和工作方式，而且改变着人类传统的教育方式，语文教学也随着改变了以往“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的形式，现代信息技术成为促进语文教学发展的重要手段。其逼真、生动的画面，动听悦耳的音响和跨越时空的表现力，使抽象的内容具体化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。因此，教师要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，给语文课堂注入了新的活力和色彩，为优化语文课堂、激发学生兴趣、发挥学生潜能提供了可能和捷径。